赛场即“磨课场”：一所县属中学的课堂转型实验

新湖南客户端 2026-06-18 17:58:05

新湖南客户端通讯员谭淑娟邱锦旗

6月上旬，湘南蝉鸣初起，宜章县第十三中学的教研热度已提前入夏。全校近70名四十岁以下青年教师及实习教师，分七组登台，完成了一场持续五天的教学“小考”。没有学生互动，没有现场生成，每人仅凭10分钟无生微型课、一份匿名教学设计、一版粉笔板书，接受评委的严苛审视。

这是该校首届青年教师教学竞赛的初赛现场。规则设定颇见用心：教学设计提前匿名盲评，课堂展示聚焦“有人”“有趣”等维度，思政元素须如盐溶于水，板书独立计分，评委团队则由校级领导、学科带头人和骨干教师共同构成。赛后，各组即时整理亮点与不足，交由备课组专题复盘——流程之细，已不止于竞赛，更像一场全员卷入的校本教研实验。

“微型课虽无生，但处处要‘心中有生’。”语文组一位参赛教师在模拟提问环节设计了分层追问，英语组则在趣味活动中嵌入真实语境，理化生组将学科知识与粮食安全、环境保护悄然链接，史地政组大胆引入AI辅助教学，综合组更把德育实践化作可感可触的课堂环节。最令人印象深刻的，是那一方黑板上精心勾勒的思维导图——条理、重点、美学，三者兼具，恰是“四有”课堂（有人、有趣、有思、有效）的微缩映照。

初赛的筛选机制同样耐人寻味：每组前50%晋级，但不以淘汰为目的。学校明确将“以赛促研、以赛促长”作为旨归，要求所有参赛教师无论是否晋级，都要带着评委建议回到备课组继续打磨。教研室负责人坦言：“我们要的不是几张获奖证书，而是一套可迁移的课堂标准，和一群真正理解‘四有’内涵的年轻教师。”

九月，晋级者将迎来“有生课堂”的终局对决，并须围绕“四有”主题做现场陈述。但这场比赛的价值，或许早已超越赛程本身。在县域教育追求优质均衡的当下，宜章十三中试图用一场竞赛，回答一个朴素的问题：课堂转型，究竟从哪里起步？他们的答案是——从每一位青年教师的每一次教学设计、每一版板书、每一个模拟提问开始，让“素养培育”不再是一句口号，而成为可丈量、可复盘、可迭代的日常行动。

六月的讲台已落下粉笔灰，九月的铃声正在路上。这所县城中学的实践，或许能为更多学校提供一份“如何让课改落地”的草根样本——青春逐梦，不止于赛场；课堂深耕，方见真章。

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来源：新湖南客户端

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