以复盘自省、以自赏成长，读懂中考作文题的成长密码

杨斯涵湖南日报 2026-06-18 17:32:20

湖南日报全媒体记者杨斯涵通讯员杨立丹刘哲雨

6月18日，2026湖南中考第一天。作为中考的“重头戏”，语文作文题迅速刷屏。今年湖南继续实行全省统一命题、长沙单独命题模式，两套材料作文各有侧重：长沙卷以棋道“复盘”引导学生学会自省沉淀，全省统考卷以自我发问唤醒少年内在认同。记者第一时间采访一线语文教研名师，从命题立意、审题误区、写作思路全方位拆解试题。

今年长沙中考语文为材料作文，材料由围棋术语“复盘”切入，解释对局结束后回看落子、梳理成败的行为，引申人生亦需时常回望过往、反思沉淀，方能收获成长。

长郡外国语实验中学语文教研组组长黄婷表示，这道以“复盘”为内核的作文题，从棋类术语切入，巧妙引申到学习与生活的方面，是一道兼具思想温度与写作深度的命题。命题从“回看落子”的具体行为，递升至“回顾过往、总结沉淀、反思得失”的人生智慧，最后落点于“收获成长”与“启迪他人”的双重价值，形成了一条清晰而完整的立意链条。这种由浅入深的设计，既降低了审题门槛，又预留了充足的思辨空间，让不同层次的学生皆可挥洒。

“题目不仅要求学生‘独善其身’——记录个人蜕变，更鼓励‘兼济他人’——通过分享启迪同伴。”黄婷认为，这一设定将私人叙事升华为公共经验，赋予写作以社会责任。学生在写作中完成的不仅是一篇作文，更是一次生命经验的整理与馈赠。“最好的作文题，往往能让考场写作变成一次真正意义上的心灵对话。”

湘郡培粹实验中学语文骨干教师聂义忠则认为，材料将棋类术语迁移至学习与生活，将写作任务与真实生命体验无缝衔接，引导学生以“复盘”而非“抱怨”面对得失，体现“立德树人”导向。

审题上抓住“得失”与“蜕变”双核心，必须写出“我如何推敲那件事的成败因果”。值得注意的是，立意的高下不取决于题材的大小，而取决于反思的颗粒度。

此外，在文章结尾，试着回答：如果我的复盘经验能变成一句话送给同桌/学弟学妹，那会是什么？这种“读者意识”能让文章从“自说自话”跃升为“心灵对话”。

聂义忠建议，学生在写作时，应该选那些让自己真正“悔过”“痛过”“悟过”的事，或者是可以建立自己的“成长日志”，每周用“事件+反思+收获”三段式记录小事，训练由事及理的能力。“写作能力不是看或背几篇优秀作文就能出来的，对于每一次作文训练，做好‘写作——升格——完善’的闭环。”

而湖南统考卷则从看见微小闪光，跳出“唯结果论”学会自我接纳。

开篇以问句直击人心：你有多久没有为自己感到骄傲？材料提及，人们总习惯紧盯自身不足，却常常忽略自己一路走来的微小进步，这份习惯性苛责，既施加于自己，也常会用来评判他人。

常德市桃源县芦花潭乡中学语文教研组组长曾婷结合当下青少年心理现状展开评析。曾婷认为，试题精准击中当代学生普遍存在的自我内耗困境。如今不少孩子深陷“唯第一论”“完美主义”思维，总以顶尖标准衡量自己，在不断自我否定中忽视努力路上每一次突破。

这道作文题的核心导向，是引导学生跳出单一评判标准，建立成长型思维，学会正视、接纳、肯定自己。写作可分为三层递进立意：第一层是“看见自己”，捕捉日常里被轻易忽略的进步瞬间；第二层是“重新定义骄傲”，区分盲目自负与踏实付出后的自我认可；第三层是寻找精神支点，在无处不在的外界比较中守住稳定的自我价值。文中流露的“为自己骄傲”，不是自大炫耀，而是看见自身付出后的正向肯定，贴合素质教育健全人格、关注心理健康的育人目标。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报

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