芙蓉国评论 | 嵊泗的中考实验，是一颗问路之石

张英新湖南客户端·客户端 2026-06-15 21:20:52

湖南日报全媒体评论员张英

浙江嵊泗，一个常住人口仅6.5万的海岛小县，因“全员直升高中”的举措登上热搜。应届初中毕业生约300人、全县仅一所普高，这构成了一幅特殊的县域画像。而舆论热议的意义在于，这个实验，能为全国的教育改革提供怎样的启示？

显然，这一举措终结了当地学生、家长中考的刚性焦虑。此前，嵊泗普高录取率约70%，每年约百名学生因分数被拦在普高门外，不得不远赴县外求学。这不仅增加了家庭负担，也使得生源持续外流。改革后，中考依然保留，但分数从“选拔筛子”变为“诊断工具”，升学压力被柔性松绑，学生得以在更从容的环境中成长。

因此，嵊泗的做法实际上是在探索人口小县“教育留人”的路径。嵊泗由多岛屿组成，其特殊的地理条件，导致孩子要读书，不少家长就得离开所居岛屿陪读。而家庭一旦迁出，很多不再回流。嵊泗以零门槛升学降低家庭迁移的意愿，生源外流比例下降近10个百分点。教育稳住了，年轻人口才有留下的理由，县域发展才能守住基本盘。这不单是升学政策调整，更是以教育为支点撬动社会治理。

然而，嵊泗经验不能简单复制。因为全国大多数地区面临的核心矛盾并非生源不足，而是优质教育资源稀缺、学位紧张。假设贸然取消选拔性考试，极可能将公开的分数竞争推向更不透明的“资源竞争”，反而加剧不公。嵊泗样本的意义在于，教育改革，必须严格匹配当地的人口结构、学位供给和经济社会发展水平。对小规模人口流出地，可探索“兜底式”升学以稳住生态；对人口流入地，则应坚守公平选拔的底线，在完善考试内容、优化评价方式上发力。

未来，一个全国性命题摆在面前：当少子化令生源减少，我们需要怎样的教育公平？可能不再是用同一把“尺子”衡量所有学生，而是更好地让不同禀赋的孩子都找到适合的成长通道。嵊泗在实行全员直升的同时开设普高、职高融合课程，正是试图往更科学合理的“因材施教”进发。

嵊泗的改革，是一颗问路之石。它提醒各地：改革唯有立足本地实际，在保障公平与激发活力之间找到平衡点，才能真正办好“让人民满意的教育”。

作者：张英

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