从“知危险”到“会避险”——平江县浊水中学安全教育的“内化于心”实践

2026-06-12 15:06:48

通讯员钟芙蓉

一堂班会课能改变什么？在平江县浊水中学，答案是：让一个孩子“知危险”，让一个家庭“会避险”。

本学期以来，平江县浊水中学打破传统安全教育的“单向灌输”模式，创新推行“学习—感悟—践行”三步闭环法，将《“知危险会避险”安全教育指南》落地为生动实践。各班主任不再照本宣科，而是以书中鲜活的案例为引、真实的场景为镜，带领学生沉浸式学习防诈骗、禁毒、心理健康、防危险游戏等安全知识。更关键的是——每堂课后，学生都会写下自己的真实感悟，将“老师讲的”转化为“我悟到的”，真正实现从“知危险”到内心认同的跨越。

“以前觉得诈骗离我很远，听完同学分享的亲身经历，我才知道一个扫码就可能让爸妈的血汗钱打水漂。”七年级学生的感言，正是“知”与“信”的转化。

从“被动听”到“主动说”，安全教育有了温度。在“防诈骗进课堂”中，班主任让学生轮流讲述身边或新闻中见过的骗局，课堂变成了“故事会”。学生们在交流中自发总结出“三不”口诀，并主动提出要回家教爷爷奶奶识别诈骗电话。禁毒教育课上，当播放完警示教育片后，一名八年级学生写道：“那‘糖果’的包装再好看，我也不要。”这种发自内心的认知转变，正是“知危险”最珍贵的起点。

从“课堂学”到“日常用”，安全素养落地生根。心理健康板块的“五步情绪管理法”被学生们带出了课堂。有班主任反馈，班上一位性格内向的学生在遇到矛盾后，主动到“心灵驿站”求助，并写下：“我学会了先数到十再说话。”这便是从“知危险”到“会避险”的能力跃升，正在浊水中学的校园里悄然发生。

实效是最好的答卷。这一创新模式给学校安全管理工作带来了看得见的变化：一是学生从“被动受教育者”转变为“安全宣传员”，将避险知识带回家中，实现了“教育一个学生、带动一个家庭”的辐射效应；二是班主任从“任务执行者”转变为“育人设计者”，在引导学生感悟的过程中，师生关系更加融洽，班级管理更有温度；三是校园安全从“制度约束”走向“文化自觉”，学生们开始主动提醒同伴注意安全隐患，形成了“人人讲安全、事事为安全”的良好氛围。

安全教育，不是把规则刻在墙上，而是把意识种进心里。浊水中学用“学习+感悟+践行”的方式，让“知危险、会避险”从指南走向课堂、从认知化作能力，最终成为孩子们保护自己的本能。这正是安全教育最本真的意义。

责编：王燕

一审：王燕

二审：彭静

三审：黄维

我要问