新湖南客户端通讯员 陈为华 朱晓楚 何兰养

什么样的陪伴，能温暖学生漫漫求学路？汝城县第六中学九年级班主任何荣荣老师用十五年的坚守给出了答案。作为一名党员教师，她立足三尺讲台，以细心育人、以匠心带班，日复一日默默付出，化作照亮孩子们前行的微光，陪伴着一届又一届学生成长。

健全管理制度，涵养优良班风

何荣荣深知，良好的班级环境是学生健康成长的沃土。她认为制度的建立与执行，是班级管理之基，更是学生成长之翼。因此，每当接手新班级之初，她便精心策划，制定一系列科学合理、贴近学生实际的班级公约。这些制度不仅涵盖了班规班纪、日常行为规范等方方面面，更融入了她对学生成长的深切关怀与期望。通过制度的引导与约束，她所带的班级秩序井然，学生行为有矩可循，更重要的是，这些制度在无形中凝聚了班级的力量，营造了和谐、稳定、积极向上的学习氛围。

依托活动育人，赋能学生成长

教育不止于三尺讲台，更藏在丰富多彩的实践体验之中。为打破单一课堂教学的局限，激活学生的内在潜能，何荣荣始终坚持以活动育人，精心策划开展主题班会、演讲比赛、新闻采风、主题阅读、户外研学等多元化班级活动。多姿多彩的课余活动，为每一名学生搭建起展示自我、锤炼本领、开阔视野的广阔舞台。她始终怀揣着包容与期待，相信每一个孩子都有独一无二的闪光点，每个学生都有无限成长的可能。在活动中，她放手鼓励学生大胆尝试、踊跃参与、勇于突破，引导大家跳出舒适圈，在实践中锻炼、在体验中思考、在感悟中成长。一次次活动的历练，不仅让学生的语言表达、团队协作、统筹应变能力得到全面提升，更让孩子们收获了自信与勇气，在成长路上绽放出属于自己的别样光彩。

关爱每个孩子，助力逐梦前行

“没有差生，只有需要用心呵护、耐心引导的孩子”，这是何荣荣坚守的育人初心。何荣荣深信，每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长与发展潜力。因此，她始终密切关注着每一名学生的学习状况，提供个性化的学习指导与辅导。面对学习困难的学生，她从不轻言放弃，而是耐心讲解、细心引导，帮助他们找到适合自己的学习方法，克服学习中的重重难关。记得有位名叫小雨的同学，原本成绩优异，却因家庭关注减少而内心孤独不安，用叛逆行为掩饰情绪，成绩一落千丈。何荣荣没有放弃她，而是先以耐心教导，发现效果不佳后，便以朋友身份深入谈心，了解到小雨是因为觉得妈妈重男轻女，才以叛逆求关注。何荣荣温柔安抚小雨，肯定小雨在音乐特长方面的成就，鼓励她将热爱转化为学习动力。此后，何荣荣在学习生活上给予小雨诸多辅导与关心，小雨每有进步便及时表扬。在她的耐心教育下，小雨逐渐转变，不再迟到、旷课，成绩回升，脸上重现灿烂笑容，与同学关系也愈发融洽，最终以优异成绩考入理想的高中。这一案例充分彰显何荣荣个性化辅导、耐心教育润心化人的力量。

聚力家校同心，共筑育人港湾

教育从来不是学校的独角戏，而是家校双向奔赴、同心共育的温暖旅程。何荣荣深知，教育是一项系统工程，需要学校、家庭与社会的共同努力。她认为家校共育是促进学生健康成长的重要途径，也是提升教育质量的关键所在。

因此，她非常重视家校共育工作，积极与家长建立紧密的沟通机制。通过家长会、家访、微信群等多种方式，何荣荣与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。面对小洋同学因沉迷手机而成绩下滑的问题，何荣荣没有选择单打独斗，而是主动与家长沟通合作，共同制定教育策略，最终帮助小洋走出了困境。此外，她还积极邀请家长参与班级管理与活动，增强了家长对班级工作的理解与支持，形成了良好的家校共育氛围。

三尺讲台存日月，一支粉笔写初心。何荣荣老师以其独特的育人特色和卓有成效的教育成果赢得了学生、家长和学校的一致好评。参加工作以来，她多次被汝城县人民政府授予“嘉奖”，获得“汝城县教育系统优秀共产党员”“汝城县优秀教育工作者”“汝城县第三届骨干教师”等荣誉称号，用实际行动诠释了什么是真正的教育者——不仅仅是传道、授业、解惑，更要有无私的爱心和高度的责任感。

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来源：新湖南客户端