文/夏声朝

湘江奔流，不舍昼夜；古樟无言，守望春秋。

在湖南长沙县第一中学的校园里，屹立着一棵百年古樟，枝繁叶茂，根深蒂固。它见过无数少年的青涩脸庞，听过琅琅书声穿越晨昏，也见证了一位师者三十年的守望与跋涉。

李飞，长沙县第一中学数学教师，就像那棵古樟一样，扎根这片教育的热土，用三十载春秋，将一个又一个青春渡向理想的彼岸。

以德立身，做学生心灵的守护人

教育家精神的内核，是大爱无声，是师德为魂。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话，李飞用了三十年去践行，也用了三十年去体悟其中的重量。

三十年前，二十四岁的李飞初登讲台，彼时的想法简单而朴素--找一份稳定的工作，安安稳稳地教书育人。他坦言，那时候谈不上什么教育理想，更不敢说理解了“师者”二字的分量。“稳定不难，难的是几十年如一日，心不凉、情不减。”李飞说，“更难的是，每次面对一届又一届新生，都能当作第一次出发，眼里有光，心中有火。”

这份初心，在岁月的打磨中愈发澄澈。

他摸索出一套“三心”育人准则：细心观察、耐心倾听、真心相待。每接手一个新班级，他都会为每一位学生建立一份成长档案--不只是冷冰冰的成绩数字，而是细致地记录下性格特质、家庭背景、兴趣爱好，甚至情绪波动的轨迹和心理预警的信号。

2016年，他遇到了小陈，那是一个沉默寡言的女孩。李飞从成长档案的蛛丝马迹中察觉到异样--母亲残疾，长年卧床；父亲身患重病，丧失劳动能力；一家人的生活靠低保勉强度日。高考前五十天，小陈的身体亮起了红灯，医药费像一座大山压在这个风雨飘摇的家庭之上，小陈甚至萌生了辍学的念头。

李飞没有讲大道理，没有说“你要坚强”，更没有空洞地鼓励。他只是悄悄地为小陈垫付了四千多元医药费，把缴费单夹在她的作业本里，旁边只写了一句话：“孩子，别怕，老师一直都在。”

2023年，另一个孩子走进了他的视线：小赵--上课睡觉，作业不交，顶撞老师，甚至被学校多次警告处分。很多同事摇头叹息：“这个孩子，没救了。”他找到小赵，没有批评，没有说教，只是平静地说：“下午五点半，操场见。”

第一天，小赵没来。第二天，还是没来。第三天，小赵抱着试试看的心态来了，但全程一言不发，李飞也不着急，就陪着他默默地走。

第四天，第五天，第六天……从春天走到夏天，从银杏新绿走到樟树浓荫。一个月，两个月，半年。小赵终于开口了，从沉默对抗到坦诚交心，从满腹怨气到慢慢说出自己的迷茫、恐惧和不甘。

一年的陪伴，雷打不动。每天下午五点半，操场上总能看到一高一矮两个身影并肩而行。高考成绩公布那天，小赵以548分的成绩考入重点大学。

以智启思，做课堂改革的探寻人

在很多学生眼里，数学是冰冷的符号堆砌，是枯燥的公式排列，是无尽的题海战术。但在李飞的课堂上，数学有了温度，有了色彩，有了呼吸。

“数学是思维的体操，课堂是点燃好奇的沃土。”李飞始终坚信，“内容就摆在那里，怎么教、怎么让课堂活起来、有趣起来，关键在老师自己。办法总比问题多，要敢想、敢试、敢创新。”

于是，李飞大胆推行“分层施教，同质共进”模式--不分班，但分层；不歧视，但因材施教。他根据学生的认知水平、学习习惯和思维特点，将班级划分为不同的学习小组，每个小组都有针对性的教学目标、教学策略和评价方式。

为了让数学“活”起来，他把数学史、传统文化、科技前沿融入课堂。“有的孩子懂事早、悟性快，像春天的桃花，早早绽放；有的孩子慢一点、开窍晚，像秋天的桂花，需要更长时间的酝酿。老师要尊重这种差异，不能拿一把尺子衡量所有孩子，更不能让分层变成区别对待。”李飞说，“我要做的，是让每个孩子都能拾级而上，在自己的赛道上跑出最好的成绩。”

他还率先在全校推行翻转课堂，打造e-数学实验室，让学生从被动接受者变成主动探索者。课前看微课，课堂做探究，课后用数学软件进行仿真实验--原本枯燥的数学课，变成了思维的竞技场和创造力的试验田。

2020年高考，他带的班级45人上600分，多名学子圆梦顶尖名校。消息传来，同事们纷纷祝贺，李飞却平静地说：“我最珍视的，从来不是分数和荣誉，而是学生眼里闪烁的求知欲望，是解出难题后的会心一笑，是毕业多年后还能跟我说一句‘李老师，我现在还记得您当年讲的那道题’。”

教育的果实，从不在当下，而在遥远的未来。

以责铸魂，做爱岗敬业的点灯人

躬耕教坛三十年，李飞坚持“早六晚十”--每天清晨六点半到校，晚上十点半离校，风雨无阻。他常说：“学生在，老师就要在；关键时刻，老师不能缺位。”

2020年，新冠疫情突如其来，高三备考陷入前所未有的困境。学校实行封闭管理，李飞二话不说，把简单的床铺搬到了学生寝室旁边。白天，他是讲台上激情澎湃的数学老师；晚上，他是宿舍里轻声细语的“保姆”和心理疏导员；深夜里，他还在灯下批改作业、备课、研究在线教学方案。

那一年，他自己的儿子也参加高考，正是最需要父亲陪伴的时候。

那一年的高考，他班上的学生稳定发挥，没有一个因疫情掉队。

2023年高考冲刺阶段，李飞的腰椎间盘突出症旧疾复发，疼得直不起腰。医生多次叮嘱必须住院治疗，否则可能留下永久性损伤。

可望着讲台下一双双渴望知识的眼睛，他终究放不下那三尺讲台。

他让妻子买来护腰带，每天清晨忍着剧痛系上，一步一步挪到教室。上课时疼得受不了，就扶着讲台，额头上渗出细密的汗珠，但声音依然洪亮，思路依然清晰。

有一次，李飞连续上了三节课，嗓子完全哑了，几乎发不出声音。班上最调皮的那个男生红着眼眶站起来，大声说：“李老师，您别讲了，我们自己看！我们心疼您，就算听不懂也会努力听！”

那一刻，李飞站在讲台上，望着台下那些年轻而真挚的面孔，忽然明白了一件事--最好的教育，从来不是单向的传授，而是师生之间的彼此心疼、彼此成就。

谈及爱岗敬业，学校还流传着一个温馨的小故事。早年在桂阳三中任教时，李飞生活俭朴，不太注重衣着。有一次讲课太投入，在黑板前走来走去，裤腿不知什么时候破了一个洞，他自己浑然不觉。课后，一个调皮的学生笑着提醒：“李老师，我们这节课都没心思听课，光看您的‘流行款’裤子了。”

李飞低头一看，自己也忍不住笑了。

以传为任，做青年教师的引路人

一花独放不是春，百花齐放春满园。

作为学科带头人和长沙市骨干老师，李飞深知，一个人的力量终究有限，教育是一场接力赛，需要一代又一代人的传承。

他毫无保留地分享三十年积累的教学经验--教案怎么写，课堂怎么控，学生怎么带，家长怎么沟通。每学期听课五十余节，手把手指导，面对面打磨，不放过任何一个细节。

在学校“青蓝工程”师徒结对中，李飞是最严厉的师傅，也是最无私的引路人。在李飞的带动下，数学教研组形成了浓厚的“比学赶帮超”氛围。马晓娟、付艳、刘玉霞等老师屡获国家级、市级大奖，迅速成长为学校的中坚力量，多人被评为市县级骨干教师。

看着他们站在领奖台上，接过奖杯和证书，李飞站在台下，笑得比谁都开心。他仿佛看到了曾经的自己--那个初登讲台时战战兢兢、如履薄冰的年轻人，在师父的搀扶下一步步成长，最终也能独当一面。

教育最美的传承，莫过于此：你渡我一程，我再渡后来人一程。如此薪火相传，生生不息。

夕阳西下，百年古樟的浓荫洒满校园。

古樟无言，下自成蹊。李飞就像那棵百年古樟，扎根教育的热土，用三十载的岁月为学生遮风挡雨，用一生的时光为青春摆渡。

作者：夏声朝

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来源：湖南日报·新湖南客户端