邓东京

徐特立先生是中国革命教育事业的重要开拓者与奠基人。他秉持“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品格，在七十余载教学生涯中，形成了深邃而务实的教育思想，被誉为“我国教育史上的一笔宝贵财富”。重温徐特立先生的教育智慧，对于新时代教师涵养师者本色、践行育人使命，具有重要现实意义。

“为谁而教”：在方向引领上，要锚定国之大者、担当时代重任

徐特立先生始终将教育同民族命运、国家前途紧密相连。他明确指出“教育是社会的中心、生产的中心”，教育的目的在于“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”。他强调，“教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务”。这些论述掷地有声，深刻揭示了教育的政治属性与社会价值。

新时代教师要答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，当如徐老那样，将个人教育理想深深植入民族复兴的沃土，坚持立德树人，坚守为党育人、为国育才的初心；用正确的价值观引导学生立大志、明大德、成大才、担大任；让每一堂课都成为传递核心价值观、服务国家发展战略的主阵地。

“以何为师”：在师者风范上，要学为人师、行为世范

明确了为谁而教，教育者自身的修养便成为关键。徐特立先生极其重视教师的人格修养，主张教师应兼具“经师”与“人师”两种人格。他明确指出：“我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”他一生以“身教主义者”自居，强调“以身示范，以为儿童之表率，最为重要”，并指出“教师之所首要者品性，次于品性者为教学能力”。

人格，是教育的基石；师德，是教师的灵魂。新时代教师要做“学生为学、为事、为人的大先生”。要钻研业务、精进学识，以扎实的专业素养赢得尊重；更要涵养师德，在言行中传递真善美，用高尚的道德情操感染学生、引领学生，实现“教书”与“育人”的有机统一。

“怎样教人”：在教学方法上，要劳力劳心、因材施教

师者风范既立，还需要用科学的方法将理想化为现实。徐特立先生反对“死读书、读死书”的僵化模式，强调教学必须从实际出发。他提出“劳力和劳心并进，手和脑并用”的教学原则，主张“书本上的知识，必须经过自己劳动实践去体验，那才能够接受和消化，才能够成为自己有血有肉的知识”。他主张尊重学生主体性，告诫教育者“不要用一个模子塑造人，千篇一律就没有创造性”。

这些思想启示我们，新时代教学必须打破单向灌输的惯性，将课堂与生活打通，让学生在项目式学习、情境化体验中主动建构知识；更要以因材施教的智慧，看见每一个学生的独特禀赋，让不同的种子在适宜的土壤中各美其美、拔节生长。

“如何治学”：在治学态度上，要实事求是、严谨谦逊

教学方法的创新求活，根植于教师本人严谨求实的治学态度。徐特立先生一生勤学不辍，年过花甲仍坚持学习。他反复告诫世人“实事求是，不自以为是”，并指出“虚心向人们学习，是学习的第一等问题”。他主张教学内容必须符合“典、显、浅”的要求，尤其强调“典”即“有根据的，是唯物主义的，没有根据，则是唯心主义的”。在治学方法上，他身体力行，提出“我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢”。

新时代教师面对信息洪流，应永葆对知识的敬畏，持续更新认知结构，以深厚学养支撑教学质量；常怀谦逊之心，勇于直面自身不足；以严谨的学风引导学生树立科学的认知观、价值观；培养学生独立思考、辨别真伪的能力，让真理之光照亮课堂。

“如何爱生”：在师生关系上，要甘为园丁、民主平等

徐特立先生对学生始终饱含仁爱之心。他主张教师应做“灵魂的工程师”，在德育方法上，提出“我们要做园丁，不要做樵夫”，主张对犯错误的学生“要像慈母一样用滚烫炽热的心去熔化学生心灵上的冰霜”，用感化教育代替粗暴惩罚。在师生关系上，他构建了民主平等的理念，指出“教师与学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做‘教学半’，或‘教学相长’”。

新时代教师当以此为镜，真正做到以生为本，将关爱倾注于每一个学生——既关注学生学业的精进，更呵护学生的身心成长与情感渴求，用尊重与理解搭建起沟通的桥梁，让和谐的师生关系成为教育最美的底色。

“为何坚守”：在职业信念上，要专心从教、初心不改

徐特立先生将毕生精力奉献给了教育事业。他对教师职业有着崇高的定位，认为“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业”。他深情寄语青年教师：“我希望你们一生都做教师，再也不想别的，想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育学。”

教育不是一时的职业选择，而是需要用一生去践行的事业，更是一份需要用一生去守护的信仰。面对前路的困难与挑战，唯有坚守育人初心，保持对事业的赤诚与执着，不断反思、学习、提升，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，才能真正成为学生成长路上的引路人。

徐特立先生的教育思想，穿越时空依然闪耀着真理的光芒。新时代教师当以先生为楷模，明方向、修师德、创新法、精学问、暖人心、守初心。只有具备扎实的素养、深厚的情怀、坚定的担当，方能书写新时代教育事业的亮丽篇章，方能为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧与力量。

【作者单位：长沙师范学院。本文为湖南省社会科学基金项目“师范院校教育家精神培育路径研究”（24JD063）阶段性成果】

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