孙冬华

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上将“思政引领力”置于教育强国六大特质之首，深刻揭示了立德树人在建设教育强国中的战略性地位。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，必须坚持以习近平文化思想为指引，贯彻全国教育大会及湖南省教育大会精神，通过内容重构、载体创新、师资赋能与评价牵引，切实提升思政引领力，不断巩固马克思主义指导地位，培养更多让党放心、爱国奉献的时代新人。

聚焦铸魂育人，拓展内容供给“新图谱”。内容是思政课的立课之本，提升思政引领力首先要强在内容上。必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动党的创新理论入脑入心。

一要推进理论体系向教学体系转化。依托“湖南省当代马克思主义研究中心”等平台，深入开展学理化研究阐释，将习近平新时代中国特色社会主义思想讲深、讲透、讲活。利用“新思想引领新青年”等微宣讲专栏，打通理论武装“最后一公里”。

二要深挖湖湘文化的育人富矿。坚持“两个结合”，充分利用历史文化资源和非物质文化遗产，推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，厚植思政引领的文化根脉。

三要强化历史自信的价值引领。将党的百余年奋斗重大成就和历史经验有机融入教学，引导学生从党史中激发信仰、获得启发、汲取力量。旗帜鲜明地反对历史虚无主义，通过史实对比和逻辑辨析，让学生深刻体悟中国特色社会主义的历史必然性和现实优越性。

聚焦数智赋能，打造教学载体“新范式”。载体是连接理论与学生的桥梁，提升思政引领力必须创新教学方法。要适应数字时代大学生认知规律，推动教学模式迭代升级。

构建“大课堂”实践教学体系。打破围墙限制，引导学生走出一方教室，走进社会广阔天地。将“红色资源融入思政课教学”的教研成果转化为可视化的微视频、小故事，让学生在行走中感悟，在实践中升华。

打造数字化教学资源集群。整合“大学生讲思政课”“微宣讲”等优质视频资源，建设校本教学资源库。利用VR/AR等技术重现历史场景，增强课程的沉浸感和体验感。

实施校园文化赋能工程。统筹校园品牌活动成果转化，如将“励志成才、报效祖国”报告会、贺绿汀经典作品音乐会等精品活动剪辑为教学素材，实现以文化人、以文育人，让学生在审美愉悦中接受价值熏陶。

聚焦“六要”标准，锻造师资队伍“主力军”。教师是思政课的关键主体，提升思政引领力归根结底靠高素质教师队伍。

强化政治引领，增强“引领意识”。引导教师时刻牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，带头做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，在政治立场、政治方向上同党中央保持高度一致。

提升专业素养，增强“引领能力”。坚持“八个相统一”，通过集体备课、技能大赛、实践研修等方式，引导教师既精通专业知识，又涵养教育情怀，努力做“经师”与“人师”相统一的“大先生”。

完善激励机制，增强“引领作用”。优化考评与管理体系，激活教师推动思政课内涵式发展的主体意识，鼓励教师在教学改革、理论研究等方面走在前列，形成人人争当育人能手的生动局面。

聚焦学生中心，构建科学评价“指挥棒”。科学的评价体系是提升思政引领力的风向标。必须确立以学生获得感为核心的教育评价导向，推动思政课真正入脑入心。

构建多维评价机制。以教育评价改革试点建设为契机，建立以学生评价为主体，同行评价、督导评价为支撑的多元评价体系。应将党委书记、校长带头抓思政课的情况纳入评价范畴，压实主体责任。

关注过程性评价。重点考察课堂互动是否激发学生思考、教学资源是否贴近学生实际、教学过程是否促进情感共鸣。从关注“教了什么”转向关注“学到了什么”，从关注“考试分数”转向关注“价值内化”。

强化发展性评价。兼顾定量分析与定性研判，既通过数据掌握整体效果，更借助深度访谈、成长叙事、行为观察等方式，捕捉学生思想动态与能力提升的深层变化，真正评价出思政课对学生成长的长远影响。

（作者单位：邵阳学院）

责编：孙乾丰

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