新湖南客户端5月28日讯（通讯员 杨鹏）5月26日，泸溪县第一职业中学2026年教师教学设计与展示活动圆满收官。此次活动为校内小型赛事，是一场立意深远的教学思想“博览会”，一次教师专业成长的“集体检阅”。学校教研室系统谋划，以“匠”为核，引导全体教师将日常教学的“匠心”沉淀为可示范、可推广的“范本”，集中呈现了学校在深化课堂教学改革、赋能教师专业发展上的坚实步伐。

破立之间，匠心重塑课堂价值

“我们希望看到的不只是完美的教案，更是教案背后教学观念的深刻转变。”教研室负责人郭茜的开场白，点明了活动的深层意图。展示现场，一份份精心打磨的教学设计，清晰地勾勒出泸溪职中课堂从“知识传授”到“素养培育”的价值跃迁。

在电子商务专业的语文课堂上，《苏幕遮·燎沉香》的教学设计令人耳目一新。教师以“如何为周邦彦的乡愁拍摄短视频”为总任务，将古典诗词的意象解读，转化为“感官导演”的创意脚本写作。学生分组探究，将“鸟雀呼晴”转化为镜头语言，在跨越千年的情感共鸣中，完成了对传统文化的创造性转化。这堂课，是“文专融合”的生动诠释，展现了教师以文化人、以美育人的匠心。

这种“破立”的匠心无处不在。机械制图课上，一个剖切西瓜的生动比喻，化解了《剖视图》的空间想象难题；汽修实训课上，模拟企业晨会与角色分工，让《机油更换》的每一步操作都浸透着职业规范与安全敬畏。教师们正从“教材的执行者”转变为“学习任务的设计师”，其匠心体现在对学科逻辑的深刻把握与对学生认知规律的精准拿捏上。

知行合一，匠心贯穿教学全程

“教学评一体化”的理念，在此次展示的设计中得到了扎实的落地。匠心不仅在于精巧的构思，更在于对“学”与“评”全程的精细把控。许多优秀设计都体现了“评价先行”的思路。例如，在《短视频营销》课中，教师在设计“为家乡特产设计账号定位”任务时，就已同步制定了包含“市场洞察、内容创意、可行性”三个维度的评价量规。学生的学习过程，就是不断对照量规进行自我校准和迭代优化的过程。

“理实一体、手脑并用”的匠心贯穿始终。美术鉴赏课从《王者荣耀》配乐切入，引导学生对比聆听古琴与二胡，在感性体验中感悟民族乐器的气质与生命力量；《餐饮服务与管理》课则引导学生使用AI工具自主查询知识，模拟对客介绍川菜文化，将技术工具转化为探究学习的支架。这些设计确保了学生从“知道了什么”走向“能做什么”、“能做成什么样”，实现了知行合一。

研赛相长，匠心反哺专业成长

本次展示活动，既是终点，更是教师专业成长新循环的起点。教研室巧妙地将活动本身转化为一个驱动性的教研项目，形成了“个体精研-组内共创-全校展示-集体反思”的完整闭环。

各专业组将备展过程作为一次深度的集体备课。从最初的理念碰撞、草案撰写，到多次的模拟说课、组内互评，再到最终的登台展示，每一步都凝聚了团队的智慧。电气组的兰老师感慨：“为了把‘剖视图’讲透，我们组把能找到的生活化比喻都想了个遍。这个过程，比我上三年重复的课收获都大。”这种基于真实任务、指向明确成果的“实战化”研修，极大地激发了教师的内生动力。

更重要的是，一批凝结着最新教改思考的“范式”得以沉淀和传播。那些巧妙融合课程思政的设计、那些有效利用信息技术突破难点的案例、那些精准对接岗位需求的实训项目，都通过此次活动被系统梳理，成为全校共享的“教学智慧库”。这为后续的校本研修、青蓝工程提供了鲜活的本土化资源，实现了从“精彩一课”到“门门受益”的辐射效应。

泸溪职中2026年教师教学设计展示活动虽已落幕，但它所激起的教学改革涟漪正在持续扩散。本次活动成功地将隐于日常的“教学匠心”可视化、可学化，有力证明了在“教学评一体化”理念引领下，即使是农村薄弱学校，也完全可以通过系统化的校本研修，走出一条依托自身力量、聚焦课堂实效的教师专业成长道路。

学校教研室表示，未来将继续以“匠心”为尺，以“课堂”为田，将此类展示活动制度化、常态化，持续推动教学改革走向深入，让每一堂课都成为师生共同成长的沃土，为学校高质量发展奠定最坚实的师资基础。

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来源：新湖南客户端