岳塘区湘钢一校教育集团：双轨协同育人，让每个孩子“成为我自己”

湖南日报·新湖南客户端 2026-05-28 16:03:17

湖南日报·新湖南客户端通讯员魏乐平

为破解中小学心理健康教育学情不准、分层不精、落地不实、班级心理状态隐性化等痛点，今年来，湘潭市岳塘区湘钢一校教育集团创新构建“个体分层手账觉知+班级能量地图共治”双轨可视化全员心育新模式，推动学校心理健康教育从经验育人转向数据育人、精准育人。

项目启动前，湘钢一校教育集团面向全体学生、科任教师、班主任及家长，开展全覆盖心理健康学情问卷调查，各年级、各群体问卷有效回收率超80%。通过数据分析，精准锁定低学段情绪表达困难、中学段情绪感知薄弱、高学段自我认知矛盾、教师职业情绪耗竭、家校陪伴方式单一等育人痛点，为科学制定实施方案提供数据支撑。

基于调研结果，湘钢一校教育集团研发出低、中、高学段分层成长手账，以及教师专属心理成长手册，构建梯度化、适配化、低负担心育体系。为保障新模式规范落地、科学实施，学校先行组织全体班主任开展专项专题培训，统一手册使用标准、情绪引导边界、无评判育人原则及家校沟通策略，夯实全员心育师资基础。

在个体心理培育层面，湘钢一校教育集团依据学段认知规律精准分层赋能：低年级《我的成长小汽车》以童趣涂色记录情绪起伏，配套“家长加油站”指导温柔陪伴；中年级《我的能量宝盒》引导学生接纳正负情绪、完整看见自我；高年级《我的成长手账》聚焦自我和解、缓解学业内耗，独创“中断重启”善意机制，杜绝心理压力叠加。同时，班主任、科任教师同步启用专属成长手账，实现师心赋能、双向成长。

在班级集体治理层面，湘钢一校教育集团全面推行班级能量可视化地图。各班每天3分钟常态化记录，从人际、情绪、纪律、学习四个维度，动态标记班级能量状态，每周形成班级心理波动曲线。地图“不考核、不排名、只观察、自愈式”，让隐性班级心理氛围显性化、可视化、可调节，有效破解班级心理“黑箱管理”难题，培育班级自愈能力与集体包容品质。

与此同时，湘钢一校教育集团同步配套开展轻量化团体心理游戏、亲子浸润式互动活动，打通校园、班级、家庭协同心育链条，构建全员参与、全程融入、全域覆盖的积极心理育人生态。该实施以来，学生情绪觉察与表达能力显著提升，师生心理内耗持续降低，班级心理氛围更加稳定和谐，全员心育落地更加扎实、精细、有效。

湘钢一校教育集团负责人介绍，将持续深化可视化心育体系建设，持续依托学情数据迭代育人载体，健全常态化、精准化、科学化心理健康育人机制，打造可复制、可推广的基层全员心育样板，护航师生身心健康、向阳成长。

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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