湖南日报全媒体记者 蒋诗雨

在湘潭市雨湖区九华江声中学，有一个班的名字很特别——“竹梦班”。班主任老师戴霞解释，“竹梦”谐音“逐梦”，竹虚怀包容、有节向上、团结成林——这也是她想让每个孩子拥有的品格。

近日，教育部办公厅公布第三届全国中小学班主任基本功展示交流活动典型案例名单，戴霞成功入选，成为此次比赛中湘潭市唯一获此殊荣的教师。

拿到全国性奖项，这个班主任到底有什么“基本功”？

以爱为底，看见每一个孩子

青春期的孩子，情绪像夏天的雨，来得急，去得也快。戴霞深谙此道。

某一年体育中考结束后，班里一个男生气冲冲地找到她：“我的跳绳少记了三个！扣了我一分！”他耿耿于怀，非要翻监控、写申诉。戴霞解释了半天，没用。青春期的执拗，她太熟悉了。

戴霞没拦着，给他指了条路。“我们先找学校领导，不行再找教育局，这样一步一步来，才合规。”

一圈下来，男孩发现结果还是一样，悻悻而归。这时戴霞才坐下来，没有说教，只是安静地听他把情绪倒干净。最后男孩自己说：“老师，其实我也不是不服气，只是觉得可惜。”走出办公室时，他轻轻说了句“谢谢老师”。

“讲道理之前，要先接住孩子的情绪。”戴霞说，只有让孩子感到被理解，教育才能真正发生。

曾经还有一个孩子，总喜欢拿别人东西，被批评时甚至会伤害自己。戴霞没有急着给他贴“坏孩子”的标签，而是花了两周时间，追根溯源——联系他的小学老师、同学，一点点拼出他的成长轨迹。

她发现，这个孩子从小被父母忽视，拿东西是为了引起关注，伤害自己则是想避免责罚、自我保护。

她和家长反复沟通，说明问题的重要性，并帮孩子建立起对道德、法律底线的认知，让他明白，拿人东西并不是小事。她还私下找了被拿东西的同学，让对方接受道歉，不让男孩被孤立。慢慢地，孩子改掉了坏习惯，情绪也平稳了许多。

在戴霞看来，班主任的“基本功”首先是“看见”——看见学生的情绪、困境、隐秘的求助信号，然后稳稳地“接住”他们。

“当班主任久了，有时只需要跟学生对视一眼，就知道今天他情绪不对。”戴霞说，日常里学生的一点小动作、微表情，比如用力按笔、桌面突然变乱等，都是心理焦虑的信号。而这项基本功靠的不是技巧，是日复一日的陪伴，培养出来的直觉。

人人有事做，家校齐发力

在戴霞的班里，每个孩子都是个小“官”。

她在班上实行“小组+班委”双线制：全班54人分成9个小组，每个学生既是小组里的学科组长，又是某个班级部委的成员：学习部、纪律部、健体部、卫生部、文宣部……人人有岗位，人人被需要。

班上的小彭刚入学时，成绩排在全校下游，性格内向，在班里几乎没有存在感。一次班级活动中，戴霞发现他思路清晰、表达有条理，便让他做历史学科的组长。身为历史老师的戴霞，充分发挥班主任优势，帮助小彭把组内的历史成绩带到了前列，自信心上来后，戴霞又联动科任老师，一点点帮小彭突破薄弱学科，家长也配合——按照戴霞的建议，在家坚持陪他默写单词、背记课文。三年过去，小彭的成绩从班级下游冲到了全校前列。

“他不是突然‘开窍’的。”戴霞说，“班级活动给了他信心，岗位给了他价值感，学科突破给了他信心，家长配合给了他托举，这样一步一步上来的。”

家校沟通，是班主任基本功里最难的一关。

班里有个学生，每次跑步后都喘得厉害，想申请体育免考，去医院检查却一切正常。家长反过来质疑戴霞：“你为什么总说我的孩子有问题？”

戴霞没争辩，她提了个建议：“要不您来学校，陪他跑一次？”家长来了，亲眼看着孩子跑完，发现确实不对劲。慌了，反过来问：“老师，怎么办？”

信任，在这一刻建立了。这时，戴霞和家长一起分析：孩子身体问题并不大，主要还是锻炼不足，加上孩子跑得慢、怕丢脸，所以想逃避。

她建议家长在家陪孩子一起加强锻炼，身体力行帮孩子克服畏难情绪。一个多月后，男孩顺利参加了体育中考，成绩很不错。家长发来感谢短信，从那以后，班级工作格外配合。

“跟家长沟通，不要急着争对错。”戴霞说，“最重要的是，要让他感到你真的是为了他的孩子好。”

【戴霞的带班心得】

班主任工作繁杂、辛苦，怎样才能做到从容应对、不断精进？

“幸福是一种能力。”戴霞说，首先要从心底相信，班主任这一工作可以给自己带来幸福——或是源于学生的进步，或是源于自身的成长。有了这个心态，便不会在琐碎中消耗自己。

其次要在工作能力上不断提高，尤其是要发挥主观能动性：在完成日常事务之外，试着把班级当成自己的试验田、艺术品，遇到问题主动想办法，看到孩子成长，就能收获成就感，有了成就感，工作就会进入良性循环。

“常常关心，常常付出，总是安慰，总是帮助。可能短时间看不到成果，但十年树木，百年树人，我们做的事终将发挥作用。”戴霞说。

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来源：湖南日报·新湖南客户端