践行适融而教论道同课异构

新湖南客户端 2026-05-15 23:19:58

——长沙市举办融合教育课程与教学调整研讨活动

5月14日，长沙市2026年融合教育课程与教学调整研讨活动在湘江新区麓谷平安小学举行，华东师范大学融合教育研究院院长、教授、博士生导师，国家级重大人才称号获得者邓猛教授现场指导。活动以“践行适融而教·论道同课异构”为主题，聚焦融合教育课程优化与教学调整策略，通过课例观摩、说课反思、专家点评、主题分享、专题讲座等多元形式开展研训。

同课异构：一课两构，各得其适

上午的课堂观摩以同课异构为核心，呈现同一教学内容在特教班与普通班的不同实践路径。特教班课例率先开讲《老爷爷赶鹅》唱游与律动课，课堂立足特殊学生认知与身心发展特点，以趣味律动、情境体验、分层互动为策略，通过多感官参与、个别化支持，让每位学生在课堂中获得真实的音乐体验。

普通班课例接续进行，《老爷爷赶鹅》音乐课精准对接随班就读学生个性化需求，在教学目标、内容、方法、评价等维度实施系统性调整，兼顾集体教学与个别支持。

授课教师分别从学情分析、目标分层、内容重构、策略支持、过程优化、评价创新、通用学习设计等方面进行说课，呈现融合课程调整从设计到落地的完整实践路径。

专家引路：双维研评，系统建构

长沙市中小学音乐教研员娄瑶琪、长沙职业技术学院教授王得义分别从音乐学科与特殊教育双重视角切入，围绕教学内容适配、环境创设、策略调整、特需学生支持等维度深度研评，以跨界对话推动课堂诊断向系统建构跃升。邓猛教授作专题讲座，首先肯定了本次适融而教与同课异构活动的专业性与重要意义，随即以《融合教育课程建设与教学策略的思考》为题，围绕政策导向、课程改革趋势、教学调整实操策略、教师专业成长等维度进行系统阐释，深刻剖析了融合教育课程调整中，共性基础课程与弹性适配课程相融共生的核心要义。整场讲座立意高远、内容扎实，兼具学术性与指导性，为长沙市融合教育教研工作开展指明前行方向。

校本实践：课程落地，平安样本

麓谷平安小学老师许家靓作《融合学校课程建设与实施模式》主题分享，系统介绍学校在融合课程开发、课堂教学落地、校本教研推进、医教协同育人等方面的实践路径与阶段成果，呈现融合教育从理念到行动的校本转化过程。

适融而教：差异为资，适融为径

长沙市特殊教育教研员邹娟在活动总结发言中表示，融合教育在于视差异为资源，以适融为路径，坚持“精准评估、差异教学、协同支持”三位一体，构建“适融而教”的融合教育新生态。

本次活动以同课异构为支点、专家论道为杠杆，以“增删简降融”五步调整方法重构课堂，推动融合教育课程与教学调整从经验碎片走向系统方法，实现从“理念认同”到“课堂落地”的专业进阶。

活动由长沙市教育科学研究院主办，湘江新区教师发展中心、湘江新区特殊教育资源中心协办，来自长沙市各区县（市）及周边地区的特教教研员、融合学校与特殊教育学校骨干教师、教学管理人员等300余人参加。（张欣）

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来源：新湖南客户端

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