“寻春”活动现场

湖南日报·新湖南客户端 通讯员 周红波 邓弘

暮春时节，溆浦县中都乡的田埂上，紫云英开得正盛。一群孩子端着各式相机，或蹲在花丛边屏息等待，或仰头寻找最佳光线，快门声此起彼伏。这是近日中都乡学校少年摄影班的一场“寻春”主题创作实践活动。

这声声快门背后，藏着一位00后青年教师的坚守，藏着一群山野少年的蜕变，更藏着乡村美育的蓬勃生机。

对焦：从“课堂失焦”到“镜头聚焦”

故事的缘起，并非浪漫的灵感，而是一个现实的痛点。

刘垒，这位乡村数学教师，曾为课堂上的“失焦”现象深深困扰：“山区孩子内向腼腆，注意力像风中的蒲公英，难以凝聚。面对枯燥的公式，孩子们粗心的毛病屡教不改。”

一次偶然，他举起相机为孩子们拍下活动照片，看着取景框后的世界，一个念头在他脑海中闪过——如果孩子们能透过镜头去观察，也许那些游离的目光就有了“焦点”。

2025年初，刘垒向“Seeker追光者”组织提出申请，希望在自己的学校开展公益摄影课。然而，对于一所乡镇学校而言，为孩子们配备几十台相机几乎是不可能完成的任务。让他没想到的是，二十多位摄影爱好者从千里之外寄来了旧相机和手写信，设备的难题就这样被温暖的善意化解。一间由旧办公室改造的摄影教室，成了这群少年感知世界的“暗房”。

“第一批报名的只有十二个人，起初孩子们只是觉得新奇，甚至有人抱着可以玩手机的想法来报名。”刘垒回忆，但一次次镜头的捕捉，一帧帧光影的聚焦，慢慢地让孩子们的眼里有了不一样的光。

《挂在云上的我们》​

《阿妹的小伤疤​》

《孤单热闹双栖​》

感光度：从“看不见光”到“万物有光”

感光度，是感知光的敏锐程度。对于摄影班初开时那些连说话都不敢大声的山区孩子而言，这门课首先“冲洗”出的，是他们发现美的眼睛。

“我以前觉得我家门口那条路脏兮兮的，直到有一天，我蹲下来，看到雨后的水洼里映着整片天空。”14岁的留守儿童黄贝，曾经是班上最沉默的女孩。摄影，像强行拉高了心灵的ISO，让她开始对光线变得敏感。她会兴奋地拉着刘垒：“老师，你看，那堵破墙上，爬山虎的叶子被夕阳照得通体透明，像翡翠！”

《月牙嵌笑》​

《纸飞机 “约好” 去山那边 “探险”》​

原本内向的孩子，开始用镜头替自己“说话”。一朵沾着露珠的野花、奶奶布满皱纹的笑脸、同桌做题时皱起的眉头……这些熟悉却未被言说的风景，在孩子们的取景框里，成了最动人的叙事。

摄影，让他们那颗原本封闭、迟钝的心，变得如底片般，能敏锐地感光，并印刻下世间一切微小的美好。

快门：从“一闪而过”到“定格永恒”

快门，决定了捕捉瞬间的能力。这门课，教会了孩子们如何从浮躁中沉静下来，截取那最有质感的一帧。

七年级的王丰，曾是班里的“多动分子”。学习摄影后，为了捕捉精彩瞬间，他可以屏息蹲守二十分钟。“快门按下的时机，差0.1秒就错过了。”王丰得意地展示他的作品：一只蜻蜓刚好停在稻尖，翅膀扇动的残影被凝固。刘垒在点评时说：“这就是专注力，是你们从前在数学课上最容易弄丢的东西，现在，你们用快门把它找回来了。”

更令人惊喜的变化，发生在对“细节”的捕捉上。孩子们从“看见”进化为“洞察”——等待一个动作最自然地发生，等待一个表情最真实地流露。一个孩子拍下同学在食堂里分享一块红烧肉的瞬间，那张照片里，筷尖的传递比任何语言都能说明友谊。快门，成了凝聚细心的容器，将转瞬即逝的温情，固化为永恒的成长底片。

《田埂上的小镜头》​

光圈：从“方寸之间”到“豁然开朗”

光圈，控制着景深，决定能收纳多少风景。而摄影课，正如为孩子们打开了一道最大光圈，让他们的眼界从课本的方寸间豁然开朗。

“学了摄影后，我才知道，光有颜色，早晨是冷的蓝，黄昏是暖的金。”学生韩涵说。为了拍好一张照片，他们需要去了解一朵花的名字，去查证一只鸟的习性，去计算光影的角度。摄影，成了驱动他们主动探索世界的窗口。

《月亮的花》​

《追云的背影》​

课堂的边界被彻底打破。数学课上的几何构图，变成了取景的美学；语文课上的诗意形容，变成了图片的图说；自然课上的科学观察，变成了拍摄的主题。光圈开到最大，背景虚化了，但孩子们心中的世界，却变得无比辽阔。

当孩子们勇敢拿起相机表达自我时，他们的人生焦距，便已然对准了无限可能的未来。而那一声声清脆的快门声，正是这群乡村少年向阳生长的最美回响。

刘垒老师和他的摄影班证明了一件事：最好的教育，不是把篮子装满，而是把灯点亮。曾经从不爱说话的黄贝，如今会主动为同学们讲解摄影知识；王丰现在每次拍完照片都会认真写拍摄手记；韩涵凭借一张《孤单热闹双栖》成功入选全校摄影展览……一颗颗曾经黯淡的星星，就这样被镜头一一点亮。

责编：易鑫

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二审：李夏涛

三审：肖畅

来源：湖南日报·新湖南客户端

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