李艳伦

欲知大道，必先为史。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”党史资源是思政课教学的“源头活水”，其蕴含的理想信念、价值追求与经验智慧，为立德树人提供了丰厚滋养。推动党史资源向思政育人资源转化，破解转化过程中的关键难题，实现党史资源与思政教学的深度融合，是落实立德树人根本任务的重要举措。

坚持价值引领，实现从“历史事实”到“理论认知”的升级。大思政课的核心使命是强化价值引领、筑牢思想根基，其建设不能止步于历史事实的简单呈现，更要引导青年学生实现从“知其然”到“知其所以然”的认识升华。这就要求在党史资源与思政理论之间架起桥梁，用历史经验佐证理论逻辑，用理论逻辑照亮历史智慧，实现史论结合。召开于中国共产党生死关头的遵义会议，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是我们党历史上一次具有伟大转折意义的会议。讲好这段历史的育人价值，应在会议召开的背景、过程和结果等史实基础上，引导学生从中深刻感悟坚定信念、坚持真理、独立自主、团结统一的精神财富，进而升华为对党的领导、对中国特色社会主义道路的坚定认同。思政课依托各类党史资源开展教学，就应把历史经验转化为理论养分，用党的奋斗历程和伟大成就明确方向、鼓舞斗志，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，帮助学生理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的深刻道理，筑牢青年学生听党话、跟党走的思想根基。

坚持情感赋能，实现从“历史记忆”到“情感共鸣”的升华。讲述党史故事如果只是冰冷的历史叙事，就难以真正触动青年学生心弦。党史资源转化为育人资源的关键点，在于激活其中蕴含的情感因子，实现以情育人、以文化人。新中国成立初期党领导军民开展反细菌战的生动实践，蕴含着直抵人心的精神力量与情感温度。面对美军发动的细菌战，党中央高度重视、果断决策，建立各级防疫组织，制定严密防疫方案，统筹前线与后方、防疫与斗争、国内动员与国际声援，把反细菌战与群众性爱国卫生运动紧密结合，广泛发动群众清除垃圾、消灭病媒、打扫卫生，构筑起群防群控的坚固防线，最终粉碎了细菌战。在这一过程中，党始终把人民生命安全和身体健康放在首位，医护人员无畏艰险、科研人员日夜攻关，广大群众积极响应、全民参与，彰显了人民至上、生命至上的坚定立场，体现了依靠群众、动员群众的强大力量，展现了不畏强敌、坚决斗争的民族风骨。把这些真实、厚重、感人的历史场景转化为思政课教学资源，能够让青年学生在沉浸式感悟中产生强烈情感共鸣，在心灵触动中厚植家国情怀、砥砺精神品格。

坚持形式创新，实现从“静态资源”到“立体在场”的活化。党史资源育人效能的提升，有赖于多样化载体的搭建、运用。党史文献、图片、文物等传统载体信息呈现较为单一，与青年学生的接受习惯存在距离，将其转化为可体验、可互动、可参与的教学形态，能让红色文化更直观地抵达学生内心。数字化技术为党史资源活化提供支撑，VR/AR场景复原、数字史馆、红色云展厅等载体，图文、视频、音频、动画等形式，可还原历史现场、再现关键事件，增强学生感知历史情境的参与感与代入感。红色教育基地、革命旧址、纪念馆等线下阵地，为实景教学提供真实场域，实地讲解、实物观摩、现场感悟，让历史从书本走向现实，从文字转化为直观体验，使同学们在身临其境中增强文化认同感。小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，激发学生的参与热情，增强学生对红色历史的互动体验，提升课堂获得感。应通过形式创新深化对内容的理解，让静态的党史资源转化为立体化育人场景，实现党史教育“润物无声”的深层抵达。

坚持实践导向，实现从“历史遗产”到“行动自觉”的转化。党史资源的育人价值，最终要落脚于实践引领、见行见效。大思政课建设必须打通历史与现实的通道，让党史中的经验智慧成为青年学生观照现实、指导实践的重要指引，让红色基因转化为青年担当作为的行动自觉。抗战时期延安大生产运动中的历史镜头，为青年成长提供了鲜活指引。面对敌人的军事包围和经济封锁，党中央带领边区军民开展大规模生产自救运动，不仅打破了物资困局、巩固了革命根据地，更锤炼出“自力更生、艰苦奋斗”的精神品质。青年一代在运动中受到了劳动的锻炼，学到了自力更生的生活本领，也树立了艰苦奋斗的价值理念。这些宝贵财富是滋养青年成长、指引青年实践的鲜活教材，引导着青年将自力更生、艰苦奋斗转化为勤学笃行、攻坚克难的行动自觉，推动新时代青年在经济发展、科技创新、乡村振兴、绿色转型、社会服务、卫国戍边等各领域争当排头兵和生力军，展现青春的朝气锐气。通过这种具象化的转化，历史资源真正成为青年成长路上的精神路标，形成党史育人从思想指引到实践践行的完整闭环。

【作者单位：湖南文理学院。本文为湖南省社科基金重点项目“中国共产党反细菌战的历程及其经验研究”（23ZDB054）阶段性成果】

责编：彭鹤鸣

一审：彭鹤鸣

二审：欧阳金雨

三审：易博文

来源：湖南日报·新湖南客户端