从“前面看后面懵”到全网围观：邵阳学院这堂测绘课如何“破圈”

2026-05-06 12:12:26

在测绘实验课上，“前面看、后面懵”曾是不少学生的共同困扰。老师被团团围住，只有前排几人能看清操作细节，教学效果难免打折扣。

如今，在邵阳学院《数字地形测量》课堂上，青年教师陈佳艺用一套“组合拳”化解了这一难题：老师直播教学让每个学生都能看清操作；学生则将实验过程拍摄成短视频，剪辑后发布在抖音平台。截至目前，这些由学生自主创作的实践科普视频，累计播放量已近30万次。

93条“麻辣评论”，胜过老师百句叮嘱

最让陈佳艺难忘的，是一次“意外”。一个小组因操作不规范，视频发布后收到了93条毫不客气的评论。全班都看到了。

“根本不用我多说，大家态度一下就端正了。后续视频的质量，明显上了一个台阶。”陈佳艺感慨，“老师讲一百句，不如网友一句辣评。当学生意识到自己的操作会被公开检验，那种认真劲儿是发自内心的。”

正是这套融合新媒体、虚拟仿真、学科竞赛与智慧教学手段的创新模式，助她近期斩获2026年湖南省高校教师教学创新大赛新工科组一等奖。这也是她三年来在该赛事的“三级跳”：2024年三等奖，2025年二等奖，2026年一等奖，见证着一位青年教师对教学改革的执着深耕。

输出倒逼输入，让学生成为知识的“传播者”

“传统实验就像看师傅变戏法，看完轮到自己操作时才发现问题。”陈佳艺说。引入抖音等新媒体工具后，学生需要全程自主完成实验拍摄、后期剪辑和平台发布。这种“输出倒逼输入”的设计，要求学生不仅要学会操作，更要理解原理、讲清过程。

当学生意识到自己制作的视频将成为下一届学弟学妹的预习资料，甚至被其他院校老师当作教学案例时，学习动力被彻底点燃。“看到全国网友都在看我们拍的测绘科普视频，那种成就感太不一样了。”一位学生说。

这套闭环如今已实现多元反馈，视频既用于学生实践复盘，也为下届学生提供预习资源，还被多所兄弟院校纳入教学参考，同时实现了测绘工程专业的“破圈”传播。

智慧课程+虚拟仿真+竞赛练兵，让课堂“活”起来

陈佳艺的创新并非一招制胜。她主持立项了邵阳学院首批智慧课程；构建了知识图谱为学生指明了清晰的学习路径；融入虚拟仿真，让抽象概念可视化。此前，她已获得首届全国智慧课程创新大赛一等奖、湖南省地理信息教学成果特等奖。

她指导学生参与测绘技能大赛，累计斩获省级奖励105项、国家级奖励55项，共160项。她主讲的《数字地形测量》被学生评为“获得感强的课堂”，课程已面向全国共享。

“陈老师的课最不一样的地方，就是让我们觉得测绘‘活’起来了。”学生评价道。在虚拟仿真环境中可以无限试错，竞赛融入让学习有了目标感，新媒体创作让专业技能变得可展示、可传播。

这套教学模式将当前测绘元宇宙、新媒体手段、学科竞赛与智慧课程有机融合，为工科实践类课程改革提供了一份可复制、可推广的样本。

从“围观”到“主演”，教改没有终点

如今，陈佳艺的智慧课程建设经验已引发省内外多所高校关注。但她最在意的，始终是学生的改变。“从围观老师操作，到主演自己的学习过程，再到接受全网检验，学生真正成了课堂的主角。”

她表示，下一步将继续探索教学与行业数字化转型的深度融合，让更多新工科学子在实践中找到属于自己的获得感。

责编：周洋

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