刘琴 张琳琳

当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，对高技能人才队伍的规模结构、素质能力等提出了新的更高要求。然而，伴随着现代产业体系的迭代升级，高技能人才素质相对滞后于产业调整和技术升级步伐的问题日益突出。大数据、人工智能、虚拟现实等数字技术的快速发展，为破解这一难题提供了新的方法路径。以数智化为牵引完善人才培育生态，是培养爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍的应有之义，是为我省实现“三高四新”美好蓝图提供人才支撑的必然要求，应着重做好五方面工作。

完善供需匹配生态：从“滞后供给”到“前瞻响应”。传统培养模式下，学校教学内容往往滞后于企业人才需要具备的技能。建立以数据为纽带的供需对接机制，有助于解决这个问题。一方面，依托省级公共就业服务平台，整合企业招聘、产线用人等信息，定期发布全省重点产业技能人才需求清单，帮助院校及时了解“哪里缺人、缺什么样的人”。另一方面，搭建省级产教融合平台，引导链主企业在线发布精准到岗位技能点的“人才订单”。平台智能匹配院校资源，支持“揭榜对接”，并将订单完成质量与企业信用、政策支持挂钩，形成“需求发布—精准培养—考核激励”的数字化闭环。

完善资源配置生态：从“静态孤岛”到“动态共享”。技能人才的培训资源，往往存在分配不均的问题：一边是优质实训设备、师资沉淀在少数院校和大企业，利用率不高；另一边是大量中小企业和偏远地区劳动者缺少培训资源。解决这一矛盾，需要建设全省统一的资源共享体系。应将各地高技能人才培训基地以及龙头企业培训中心的设备、工位、课程等资源进行数字化登记，纳入统一共享平台。使用者可以像预约共享实验室一样，在线查询、预约、使用。同时，针对高危、高成本、不易重复操作的生产环节（如焊接、高空作业等），开发虚拟仿真培训模块，让学员在“虚拟产线”上反复练习。偏远地区的劳动者也能通过网络接受前沿的实操训练。

完善主体动力生态：从“外部驱动”到“内生激励”。企业、院校和劳动者对提升技能的积极性不足，根源在于“投入多、回报不明显”。因此，应建立基于可信数据的个人发展与市场回报体系。对个人而言，可为高技能人才建立“技能电子档案”，记录其培训经历、技能证书、竞赛成绩等，并运用区块链技术确保信息真实。这份档案既是求职的信用凭证，也是享受培训补贴、申请专属信贷、积分落户的依据。对院校而言，可依据其服务企业、开展社会培训的实绩来分配资源，允许培训净收入按较高比例用于教师激励。对企业而言，可将其共享设备、发布订单等行为纳入信用评价，与税收优惠、荣誉表彰挂钩。

完善治理监管生态：从“多头管理”到“一体协同”。技能培训涉及人社、教育、工信、财政等多个部门，存在资源分散的情况。提升治理效能，需要搭建统一的数字治理平台。应打造全省职业技能培训数字化治理系统，实现从机构备案到补贴申领、质量评价的全流程线上办理，以“数据流”畅通“业务流”。同时，将分散在各职能部门的培训资金合理化整合，设立“技能湖南”发展基金，并运用大数据对培训项目的“就业率”“薪资增幅”等指标进行追踪分析，定期公开绩效报告，推动资金从“按过程分配”转向“按效果分配”。

完善社会文化生态：从“崇尚学历”到“崇尚技能”。当前社会上“重学历、轻技能”的观念仍然存在，观念转变虽然需要时间，却是最根本的支撑。需用与时俱进的方式，让工匠精神可感、技能价值可见。应隆重表彰优秀专家、技能大师、技术能手、乡村车间优秀企业家等各类人才，进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围，激励广大人才建功立业。运用短视频等新媒体手段，广泛传播艾爱国、易冉等湖湘工匠的故事，推动工匠精神进校园、进课堂。在公共服务中为高技能人才提供便利通道，鼓励金融机构基于“技能电子档案”开发专属信贷产品。当拥有一技之长不仅能安身立命，更能赢得社会尊重，必将推动形成崇尚技能、尊重技能、成就技能的社会氛围。

【作者分别系湖南省教育科学研究院研究员、助理研究员。本文为湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目“职业院校数学课程建构与评测方法研究”（ZJGB2024555）阶段性成果】

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来源：湖南日报·新湖南客户端