梁桦

新一轮科技革命和产业变革持续深化，人工智能、大数据、云计算等数智技术正深度重塑社会生产生活方式，并对高等教育体系产生革命性影响，在此形势下，大学教育中出现重视科技、轻视人文的倾向。然而，人文教育作为落实立德树人根本任务的关键核心环节，其重要价值愈发彰显。党的二十届四中全会指出，要“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”。深化大学人文教育对于深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略具有重要现实意义。数智时代，大学人文教育既迎来前所未有的机遇，也面临严峻挑战，亟须探索创新发展路径。

数智时代人文教育的发展机遇。技术赋能教学范式变革。生成式人工智能、虚拟现实、自然语言处理等先进技术工具，为人文教育带来了全新的手段。例如，DeepSeek等大语言模型能够辅助开展文献梳理、文本分析和创意写作等工作，助力学生深化对经典著作的理解。虚拟仿真技术可以生动再现历史场景，增强学生对文化现象的沉浸式体验。这些技术不仅显著提升了教学效率，更极大地拓展了人文学习的深度与广度，为大学人文教育注入了强大动力。

有力促进多学科交叉融合。数智时代打破了传统学科壁垒，推动人文社科与理工农医的深度交融发展。例如，数字人文、计算社会科学等新兴领域，以算法和数据分析方法为有力工具，深入开展对语言、历史、社会现象等方面的研究，为人文研究增添了全新活力。部分高校主动开设“人工智能伦理”“数字文化遗产”等跨学科课程，着力培养学生的综合素养。

提升教育公平性与可及性。在线教育平台、智慧课堂等一系列数字化设施的建设与应用，有力推动了优质大学人文资源的广泛共享，切实缩小了地域之间以及校际之间存在的差距。广大学生能够通过慕课、虚拟教研室等途径，接触到全球顶尖的人文课程，积极促进终身学习，为推动教育公平事业迈出了坚实且具有重要意义的步伐。

数智时代人文教育面临的多维挑战。技术依赖致使学习主体性弱化。过度依赖人工智能工具，极有可能严重削弱大学生的批判性思维和独立思考能力。部分学生直接借助生成式人工智能完成学业任务，却完全忽视了对知识的内化以及深刻反思。同时，算法推荐容易形成信息茧房，进而极大地限制了学术视野的广度。

资源分配失衡压缩人文教育空间。在“重理轻文”的惯性思维禁锢下，人文学科在经费投入、师资配备、科研平台搭建等多个关键方面均处于劣势地位。近年来，多所高校纷纷裁撤人文专业，转而投身人工智能、大数据等热门领域，这无疑进一步压缩了大学人文教育的生存空间。

科技伦理风险凸显价值冲突。数智技术在应用过程中产生的算法偏见、数据隐私泄露、数字鸿沟扩大等一系列问题，对大学人文伦理教育提出了全新且迫切的要求。如何引导大学生树立科技向善的正确价值观，有效防范技术异化现象，已成为当下亟待解决的紧迫课题。

传统人文教育模式适应性不足。传统人文课程大多侧重于知识传授，与数智技术的融合程度严重不足，难以充分激发学生的学习兴趣。高等教育评价体系过于偏重量化指标，忽视了大学生人文素养的隐性价值，导致育人效果不尽如人意。

数智浪潮中大学人文教育创新发展路径。加强制度设计，优化制度环境。依据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部门需进一步完善政策引导，将人文素养纳入高校评价体系，可设立人文与科技交叉研究专项基金，以此推动科技教育与人文教育协同发展。高校需统筹资源配置，确保人文学科与理工学科均衡发展，杜绝功利化倾向。

创新课程体系，促进深度融合。精心构建数字人文课程模块，科学合理地将AI工具融入教学环节。例如，运用大数据对文史哲主题进行分析，借助虚拟现实技术开展人文历史文化体验，与此同时，大力加强经典阅读与思辨训练，在潜移默化中培养大学生人文素养和宽广胸怀，使其更好地理解和应对复杂多变的社会现象。

提升师资素养，建强人才队伍。通过系统化、制度化的安排，激发教师内生动力，最终实现科技与人文教育的深度协同。开展教师人文精神、科学精神以及数智技术培训，激励教师开展跨学科合作研究，鼓励教师深入探索人文教育与数智技术的融合路径。推动理工科教师与人文学科教师互学，快速提升教师队伍综合素养。

深化文化建设，营造育人氛围。高校应构建全方位、多层次的育人氛围，促进大学生人文素养提升。举办人文讲座、学术沙龙等多样化活动，增强校园文化的影响力。注重校园环境文化建设，在校园景观中融入人文元素，让学生受到潜移默化的熏陶。利用新媒体传播人文知识、弘扬人文精神，营造富有文化底蕴的网络育人环境。

强化伦理教育，引导技术向善。在培养方案中增设专门的科技伦理课程，深入探讨人工智能技术的伦理边界、数据隐私保护的重要性等前沿议题。通过系统的课程学习和互动研讨，推动科学精神与人文情怀深度融合与传播，有效培养学生的社会责任感，提升他们在面对复杂科技问题时所需的判断能力。

【作者单位：湖南电子科技职业学院。本文为湖南省教育科学“十四五”规划课题“产业生态主导下研政校企协同育人理论框架、现实困境与机制构建”（XJK24AJD013）阶段性成果】

责编：肖秀芬

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来源：湖南日报·新湖南客户端