当童谣遇上画笔，当诗词走进生活——这所学校的阅读节有点不一样

新湖南客户端 2026-04-23 14:18:44

新湖南客户端通讯员谢娇许强张亚

春风翻动书页，童声唤醒文字。四月初，宁乡市白马桥街道龙江小学“书香润童心 ‘悦’读向未来”校园阅读节拉开帷幕。没有枯燥的阅读任务，没有刻板的流程安排，取而代之的是一本本由孩子们亲手绘制的童谣集、一个个自编自演的童话故事、一场紧张有趣的诗词闯关赛……孩子们从被动阅读者变成了主动创作者。这是学校培养学生阅读好习惯的一次新尝试，也是深入落实宁乡教育“五个一”培育工程、积极响应全民阅读号召的生动实践。

低年级：绘读·童趣

“老师，我给《小老鼠上灯台》画了一只胖乎乎的老鼠！”一年级教室里，孩子们正为自己的童谣配画。这不是美术课，而是阅读节“绘读·童趣”项目的现场。每个孩子挑选喜爱的童谣，用自己的画笔画出心中的画面，最终汇集装订成《班级童谣集》。翻开这本略显稚嫩却充满灵气的册子，你会发现：原来“摇啊摇，摇到外婆桥”里的外婆，在每个孩子心中都不一样。

与此同时，二年级的孩子正忙着“绘本故事我来画”。依托“快乐读书吧”推荐的童话故事，他们分组合作，有的续写情节，有的改编结局，再用画笔一页页呈现。一本本巴掌大的原创绘本，虽然装订简单，却是孩子们人生中“出版”的第一本书。

中年级：创读·寓言

三年级的孩子不满足于读寓言，他们开始创作寓言。每人选择一则经典寓言，写下故事梗概，提炼寓意，再加上自己的真实感悟，最后配上插图，装订成《寓言故事集》。有的孩子在“我的感悟”里写道：“《守株待兔》告诉我们，不劳而获是不可能的——就像总想着不练琴就能弹出好曲子一样。”童言无忌，却一语中的。四年级则挑战更高难度——对“快乐读书吧”推荐书目进行情节续写或改编，并绘制成《阅读绘本》。有的围绕《十万个为什么》里的科学现象展开想象，绘制科普小绘本；有的为《灰尘的旅行》设计趣味问答卡片……创意之大胆，让老师们都连连惊叹。

高年级：践读·经典

五、六年级的活动更注重“践读”，让阅读与生活真正连接。“请接下一句——‘春风又绿江南岸’？”“明月何时照我还！”古诗词闯关赛采用线上答题形式，学生依次完成诗词接龙、意境匹配、限时速答三轮挑战。屏幕前，孩子们全神贯注、争分夺秒。胜负之外，更重要的是那些原本躺在课本里的诗句，在鼠标的点击声被重新唤醒。

“四大名著人物身份证”则是一次别出心裁的阅读输出。每个学生选择一个人物，在卡片正面画画像、写绰号，在背面整理主要事迹和个人感悟。有孩子给孙悟空画上齐天大圣的战袍，背面写上“大闹天宫”“三打白骨精”等主要事迹，最后一句感悟是：“他让我明白，本事越大，责任越大。”

最让人感动的是“家乡风俗调查”项目。孩子们化身小记者，采访爷爷奶奶、街坊邻居，记录家乡的传统节日、特色美食、民间传说，写成文章，配上照片或手绘图，最终汇编成《家乡的风俗册》。有孩子写道：“以前觉得过年越来越没意思，采访了外婆才知道，原来一碗腊八粥里藏着这么多讲究。”

阅读节会闭幕，但好习惯没有终点，“五个一”培育工程所倡导的“养成一项阅读的好习惯”正在我们的校园里生根。随着各项活动陆续完成，学校将迎来第三阶段的总结表彰和成果汇编。这些由孩子们亲手创作的童谣集、绘本、寓言集、风俗册，将被陈列在展厅，成为全校共享的阅读资源。当孩子们开始主动为喜欢的书画插图，当他们在日记里引用寓言里的道理，当诗词接龙的抢答声在课间还会响起，我们知道，书香真的润进了童心。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端

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