圣和教育集团举办2026年小学语文“教-学-评”一体化习作教学比赛

  新湖南客户端   2026-04-20 17:08:37

新湖南客户端4月20日讯(通讯员 裴佳 许健强)为深化小学语文习作教学改革,落实“教-学-评”一体化理念,搭建教师专业成长与交流的优质平台,4月15日,圣和教育集团2026年小学语文“教-学-评”一体化习作教学比赛暨县级选拔赛在泉塘第二小学顺利举办。

本次比赛聚焦小学语文习作教学核心,以“教-学-评”一体化为导向,要求参赛教师在课堂中精准落实教学目标、优化学习活动、完善评价设计,引导学生在真实情境中提升习作能力。

习作指导课:妙笔初启,习作引路

上午比赛现场,8 位参赛教师各展所长,带来了一堂堂精彩纷呈的习作指导课。

长沙县第一中学长桥学校颜玲老师执教三年级五单元《奇妙的想象》,以灵动的情境唤醒学生的创作灵感,引导学生在天马行空的想象中搭建习作框架,激发创意表达的热情。

湘珺未来学校毛旺老师执教三年级三单元《我做了一项小实验》,以趣味实验为载体,巧妙融入AI,引导学生梳理实验步骤、记录观察细节,在实践中掌握 “把过程写清楚” 的习作方法。

长沙市泉塘小学杨伟宏老师执教三年级二单元《看图画,写一写》,以放风筝的鲜活生活场景为依托,带领学生捕捉画面中的人物动作、神态与场景细节,在细节描写中感受习作的温度。

长沙华夏学校张林英老师执教四年级四单元《我的动物朋友》,引导学生用文字描摹动物的外形、习性与相处趣事,在情感共鸣中学会生动、具体地表达。

长沙市泉塘第二小学肖舒玲老师执教四年级八单元《故事新编》,以经典童话为蓝本,引导学生打破思维定式,发挥创意改写故事,在创编中提升逻辑与表达能力。

长沙市一中圣和学校刘艺瑶老师执教三年级三单元《我做了一项小实验》,以同课异构的形式,用不同的课堂设计引导学生梳理实验流程、记录实验感受,探索习作教学的多元路径。

长沙市泉塘第二小学胡东阳老师执教三年级六单元《身边那些有特点的人》,引导学生观察生活、捕捉人物的鲜明特质,用典型事例刻画鲜活的人物形象。

长沙市丁家小学李淼老师执教三年级三单元《我做了一项小实验》,以沉浸式实验体验为抓手,引导学生用准确的动词、生动的描写还原实验过程,夯实习作基础。

习作评改课:精批细致,文墨润色

下午,主持人唐俊杰老师宣布习作评改课比赛正式开始,各参赛教师摩拳擦掌,准备大显身手。

颜玲老师以“习作评改”为脚手架,为三年级学生搭建起从“写得出”到“写得好”的进阶之路,让“奇妙的想象”在修改中愈发熠熠生辉。

毛旺老师带来《我做了一项小实验》习作评改课。毛老师以“魔法”为引,邀请学生化身“魔法评审官”,从“语句通顺、步骤有序、描写有趣”三方面,为实验习作注入奇妙活力。

杨伟宏老师带来的《看图话,写一写》评改课中,巧用“习作星级评价表”,引导学生化身“小小评审官”,从“观察有顺序、动作写准确、想象够丰富、表达很清晰”四个维度,对习作进行星级评定与修改。

张林英老师带来《我的动物朋友》评改课,她巧用《我的动物朋友》评价表,引导学生从“情境合理、特点突出、修辞准确、结构完整”四个维度,对习作进行修改,让学生体会到,写作不再是枯燥的任务,而是一场充满发现与创造的乐趣之旅。

肖舒玲老师以古诗情境为引擎,为四年级学生注入修改习作的内驱力,让“故事新编”在思维碰撞中迸发新活力。

刘艺瑶老师以“科学探究”情境为桥梁,为学生搭建起从“做实验”到“写实验”的表达阶梯,让“实验过程”在修改中愈发清晰生动。

胡东阳老师以“人物素描”情境为切入点,为三年级学生打开观察与表达的窗口,让“身边人”的独特魅力在笔尖鲜活呈现。这堂课不仅让学生掌握“以题显特点、以事衬人物”的写作方法,更让他们领悟:身边人的闪光点,藏在一次次细致观察与精准描摹之中。

李淼老师以“有序描写”搭建实验框架,用“内心想法”注入情感温度,借“有趣变化”捕捉动态细节,凭“合适词语”提升表达精度,引导学生在动手与动笔间,让科学探索与文字表达同频共振,写出严谨又生动的实验作文。

课堂上,学生们在教师的引导下积极思考、踊跃发言,从素材积累到思路梳理,从片段练笔到互评修改,全程参与习作的完整过程,充分展现了“教-学-评”一体化理念下学生学习方式的转变。

台下,来自集团各校的评委与观摩教师认真听课、细致记录,在每一堂课中学习先进的教学方法,感悟习作教学的创新思路。

此次比赛不仅为该集团内语文教师提供了展示风采、切磋技艺的舞台,更以赛促研、以赛促学,推动了“教-学-评”一体化理念在小学语文习作课堂的深度落地。参赛教师们在备课、磨课、赛课的过程中,深化了对习作教学的理解,提升了课堂设计与实施能力;观摩教师们在听课、研讨中汲取了优秀经验,为后续的习作教学注入了新的思路与活力。 下一步,圣和教育集团将以本次比赛为契机,持续深化小学语文教学改革,常态化开展教研交流活动,不断提升教师的专业素养与教学能力,让“教-学-评”一体化理念扎根课堂,助力学生语文核心素养的全面提升,为集团教育教学高质量发展注入源源不断的动力。

责编:肖晴岚

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来源:新湖南客户端

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