湖南日报·新湖南客户端4月13日讯（通讯员 刘春林 唐金凤）“见词不能读，听音不会写——我们的孩子到底缺了什么？”讲台上，来自衡阳市初中英语教学教研团队的首席名师文凤抛出一个引人深思的问题。台下，近百名小学英语教师陷入了沉思。4月11日上午，雁峰区小学英语学科教育质量提升专题培训在区政府多功能会议室举行，一场基于真实数据、真实问题的教学“突围”就此展开。

雁峰区小学英语学科教育质量提升专题培训​。

没有空洞的理论，只有直击痛点的剖析。培训前，授课专家专门设计了面向学生和教师的问卷，选取重点、普通、薄弱三类学校进行调研，共回收有效问卷479份、教师问卷29份。数据显示：能轻松“见词能读”的学生仅32.36%，能口语交流的仅17.54%，不到17%的孩子能每天坚持学英语……一组组数据让在场教师心头一紧。

培训现场。​

“这不是孩子的错，是我们的教学还没打通‘任督二脉’。”文凤老师以《固本培元，启智润心》为题，直指当前小学英语教学存在的拼读能力、语言应用、学习习惯三大“致命断层”，并开出三剂良方：趣字当头，让英语“活”在生活中；授人以渔，让学习“真”发生——低中年级系统开展自然拼读教学，建立字母与发音的对应关系，高年级强化拼读规则训练，培养学生“见词能读、听音能写”的自主拼读能力；分层施策，让每个孩子“动”起来。从“每日5分钟跟读打卡”到“三层次作业设计”，一项项接地气的策略让参训教师直呼“解渴”。

​“中国故事·英语说”主题活动，

“以前总觉得拼读能力到初中自然就会形成，今天才明白必须在小学阶段扎扎实实打好基础，孩子到了初中才不会‘断崖式’下跌。”白沙实验学校教师何美丽感慨道。天后街小学教师陆巧玲表示：“回去就要推行‘跟读打卡’，关键在坚持。”衡阳市教育科学研究院副院长马丽芬在点评中指出，讲座具有很强的现实意义和实践价值，并从“树理念、强师资、重学生”三个方面，为学校管理与教学改进提供了精准指导，有效解答了参训学校管理者与教师的疑惑。

这场培训，不仅是一次理念的刷新，更是吹响区域英语教育改革的“集结号”。

事实上，近年来雁峰区在小学英语教学改革上早已谋篇布局、深耕细作。自新课标、新教材实施以来，全区各小学积极推动英语课堂从“传授知识”向“培育素养”转型。4个小学英语集体备课小组应运而生，通过线上研修、线下研磨，形成了“资源共享、智慧共生、教研共进”的新生态。

在教师队伍建设上，雁峰区同样亮点纷呈。高兴小学教师唐金凤主持的省级教改项目《新课标背景下中国传统文化融入小学英语教育戏剧的研究与实践》，历经两年深入研究，荣获衡阳市教育科学研究优秀成果一等奖。在她的示范引领下，山田寺小学教师刘欣怡在教学竞赛中脱颖而出，荣获市级奖项，成为“青蓝工程”跨校帮扶的典型案例。

据统计，近年来雁峰区小学英语教研成果丰硕：赛课与精品课获省级奖5项、市级优质课一等奖13项，论文发表及获市级一等奖6篇，指导学生获市级以上奖励20余人次。

雁峰区在聚焦技术赋能、构建智慧英语教学上久久为功。全区大力推广“智慧中小学”等教育平台，鼓励学生开展“每日英语朗读5分钟”打卡活动。通过AI智能评测与即时反馈系统，学生在家即可获得个性化口语指导，有效突破了“哑巴英语”困境。教师则依托平台大数据分析，精准掌握学情，优化教学设计，实现因材施教。技术赋能不仅提升了教学效能，更激发了学生的自主学习动力，构建起线上线下融合、课内课外联动的智慧学习新生态。

在聚焦区域均衡、推动优质资源共享方面，雁峰区持续深化教育集团化办学、结对帮扶、送教下乡等机制。如高兴小学与飞雁小学、白沙实验学校与铜桥港小学，两两结成紧密型教育对子校，在课程建设、教学管理、师资培养等方面实现深度联动。同时，区教育局积极组织开展送教下乡活动，将先进理念与“以文化人、以心育心”的实践范式送教到校，有力推动了城乡教育一体化发展，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的英语教育。

教学改革的最终落脚点是学生。今年3月，高兴小学在“中国故事·英语说”主题活动上，120名学生用流利的英语讲述传统故事演绎经典剧目，展现了出色的语言综合运用能力与跨文化交际意识。更可喜的是，全区382名学生成功晋级2026年衡阳市ESDP演讲比赛复赛，排名居全市榜首。

“教育是一场接力赛，小学是起跑，初中是途中加速。”区教育局相关负责人表示，下一步，将建立小初衔接联动教研机制，优化教学评价体系，搭建资源共享平台，强化家校协同，全力推动雁峰区小学英语教育教学质量持续提升。“让每一个孩子，在英语学习的起跑线上，站得稳、走得远！”

责编：曾愉捷

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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