新湖南客户端4月9日讯（通讯员 吴宣孜 吴馨雨）书声漾校园，春意满心间。以书为媒架起家校沟通桥梁，以共读汇聚协同育人合力。4月9日，长郡双语清湘实验学校“校长请您共读书”系列活动再度升温，通过构建“家长共读、教师共读”双线阅读体系，将“身心舒展，生命向上”的办学理念深度融入师生成长与家校共育全过程。《如何拥抱一只刺猬》《要有光》《终身成长》等精选书目，不仅成为家校同心的情感纽带，更在潜移默化中为家长与教师的心理成长注入温暖力量。

家校共读热潮涌动，亲子教育认识新

学校首期活动精选家庭教育著作《如何拥抱一只刺猬》，张慧敏校长发起二十位家长率先参与，后续两百多位家长自发加入共读队伍。读书群里，家长们每日打卡分享阅读感悟，交流实践经验、探讨教育难题。一位妈妈在读到书中“失败不是孩子的‘污点’，而是成长的契机”时深有感触：“父母以身作则的担当、乐观的心态，才是教会孩子面对风雨的最好方式。唯有让孩子在失败中学会复盘、调整，才能让他们拥有穿越人生风浪的底气。”另一位家长则被书中“父母要做暴风雨中的灯塔，而非舵手”这句话击中：“我们无法替孩子走完人生，但可以成为他回头时永远亮着的光。我不再急于纠正他的每一个‘错误选择’，而是陪他一起面对后果，引导他自我觉察。”

不少家长在共读中找到了具体的行动方向。一位爸爸分享道：“帮助孩子认识到个人价值的最佳方法之一，就是让他们去帮助有需要的人；不要太过在意周围那些诋毁的声音，而是懂得倾听自己的心声，通过这种方法让孩子找到真实的自我，从而建立自信。”更有家长读完结论后动情地总结：“真正的爱，不是紧紧抱住，而是学会松手，在适当的时候轻轻托举。教育孩子，不是征服，而是理解、等待与信任。我也在这场温柔的坚持中，学会了做孩子生命中的‘同行者’，而非‘掌控者’。”

学生们同样感受到了变化。一位七年级学生说：“妈妈最近很少对我吼了，还会问我‘你今天心情怎么样’，我觉得家里的氛围轻松多了。”通过沉浸式阅读，众多家长在反思中调整亲子互动模式，有效缓解了育儿焦虑，共情能力与情绪管理能力也得到提升。这一以阅读赋能家庭教育的暖心举措，还获得了长郡双语实验中学黄宁书记的点赞肯定。

教师研读共探索，聚焦身心乐提升

新学期伊始，学校教师共读会启动。吴老师引用书中金句：“光不在远处，光在每一个愿意看见的眼睛里。”她从《要有光》中两个孩子的成长故事出发，直面家庭教育错位、过度重成绩等现实痛点——这些正是影响孩子心理健康的隐形伤。她坚信，哪怕个人力量微小，只要在课堂上放下成绩偏见，多关注角落里的孩子，让每个孩子都知道“自己被看见”，这就是最温柔的守护。同时她呼吁：“愿每一位教育者与家长都能成为光，既有直面阴影的勇气，更有守护微光的耐心。”

周老师强调：不因学习否定或肯定孩子的一切，尊重成长规律。他发起“百日阅读挑战”，用日常小事聚微光成星海。一位青年教师感慨：“《要有光》让我看见自己曾忽略孩子眼里的光，现在我会问他们‘今天有什么开心的事’。”四年级学生小周也笑了：“老师现在会说‘再想想’，我反而更敢举手了。”这些温暖的改变，正是教师增强心理韧性、守护孩子心灵晴空的最好见证。

书香接力传温情，共读之路无止境

目前，学校新一轮家长共读会已温暖启航，创新推出“书本流动共享”模式，已完成阅读的家长将书本传递给新报名的家长——推出书本共享模式。一位刚刚传递出书本的家长笑着说：“我把书传给隔壁单元的妈妈，还特意写了张便签，写上我感触最深的一页。希望这份温暖能一直传下去。”让好书在一个个家庭间接力流转，让阅读的温度持续传递，让育人的智慧不断共享。与此同时，教师共读在《要有光》的深度沉淀后再启新篇，《终身成长》正式上线，全体教师以持续阅读赋能专业成长，以终身学习的态度践行育人的初心使命。

从《如何拥抱一只刺猬》的亲子温情守护，到《要有光》的教育初心叩问，再到《终身成长》的专业持续精进；从家校共读的同频共振，到书本流动的书香传承，长郡双语清湘实验学校以阅读为重要纽带，深耕书香校园文化建设，深化家校协同育人成效。张校长表示，将持续擦亮“校长请您共读书”活动品牌，始终坚守“身心舒展，生命向上”的办学理念，让阅读成为师生家长的日常习惯，让守护身心、文化育人成为美好校园的温暖底色，让每一个孩子舒展向上，绽放属于自己的生命光彩。

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