新湖南客户端通讯员 陈芳 刘灿

春和景明，桃李芬芳。3月29日至30日，第六届教师培训师同升论坛在长沙市天心区仰天湖实验学校举办。来自全国20余个省、市、自治区的近400名教育专家、教师培训师、中小学校长及一线教师齐聚星城长沙，紧扣“AI时代的主题式校本研修：能力建设与实践创新”核心议题，锚定“精准·赋能·共生”实践逻辑，围绕校本研修高质量发展展开深度研讨，共绘AI时代教师专业成长新蓝图。

作为同升论坛创办六年来的重要创新，本届论坛首次将主会场设在校本研修基地学校，实现从“会议会场”向“真实课堂”的转变，鲜明传递出“研修回归校本、扎根课堂、贴近师生、解决真问题”的核心价值导向，让每一场研讨都立足实践、贴合需求，让每一次交流都聚焦痛点、破解难点。

开幕：回应时代之问，锚定研修航向

3月29日上午，论坛在仰天湖实验学校真善美大讲坛正式启幕，一场聚焦AI与校本研修融合的思想盛宴就此拉开帷幕。

湖南省教育厅副厅长王仁祥出席论坛并作专题报告，深刻阐释了新时代教育发展面临的四重新要求，明确指出高质量主题式校本研修是建设高水平教师队伍、回应时代需求的关键载体，要求多方联动、协同发力，构建完善的教师能力建设支撑体系。他强调，湖南省始终高度重视教师培训师队伍培育，已打造出一支在全国具有广泛影响力的“师培湘军”；同时寄语全体教师培训师深耕一线、扎根基层，聚焦“湖南县域人口变动背景下的乡村校本研修提质”“湖南中小学智慧教育平台的校本化应用”“大规模因材施教在湖南基础教育的实践路径”等深层次教育难题，开展靶向性行动研究，拿出切实可行的解决方案，助力湖南基础教育高质量发展。

湖南省中小学教师发展中心党总支书记、主任徐文胜在致辞中表示，本届论坛既是落实教育强国建设规划纲要的具体实践，也是湖南省教师培训师培养工程实施十周年的成果献礼，核心目标是推动人工智能与校本研修深度融合，深化主题式校本研修高质量发展，为教师专业成长搭建更高层次的交流平台。

长沙市天心区教育局党委书记、局长骆理围绕“三问导学、四课递进、三级联动”核心模式，系统分享了天心区以主题式校本研修助力教育高质量发展的实践经验，展现了区域层面研修提质的“天心样本”；仰天湖实验学校党委书记、校长唐玲娟则聚焦学习共同体建设，介绍了学校“五阶循环”校本研修模式的实践探索，用鲜活案例呈现了校本研修在学校层面的落地成效与创新路径。

论坛期间，张丰、杨玉东、黄佑生等国内知名教育专家先后登台作主旨报告，分别从素养导向学习设计、学科团队研修优化、教师问题解决能力提升等多个维度，为AI时代校本研修廓清理念迷雾、明确实践路径，为参会者带来了兼具理论高度与实践价值的思想启迪。

深耕：五大平行分论坛，汇聚全国智慧

3月29日下午，五大平行分论坛同步开讲，分别聚焦区域整体推进、学校组织研修、学科团队研修、教师个体研修、研修指导师专业协同五大核心维度，形成了全链条、多层次、立体化的研讨格局，实现了“精准对焦、分类施策、全面覆盖”的研讨目标。

在区域整体推进分论坛上，宁夏贺兰县、广西柳城县、郴州北湖区、株洲天元区等多地教育部门代表，分享了各自在县域校本研修顶层设计、统筹推进与机制创新中的宝贵经验。现场通过圆桌对话、互动众筹等形式，与会人员围绕区域整体推进主题式校本研修“一体两翼”模式的构建与实践展开深入探讨，着力打造区域数智化研修新样态，推动校本研修在区域层面均衡发展、提质增效。

学校组织研修分论坛现场，来自省内外多所中小学的校长们直面校本研修“不愿做、不会做、不能做”的现实困境，结合学校办学实际，分享了构建研修生态、激发内生动力、破解实施难题的具体路径，为基层学校开展校本研修提供了可借鉴、可复制的实践样本。

学科团队研修分论坛上，知名专家杨玉东提出“问题—证据—行动”循证研修框架，倡导校本研修从“经验驱动”向“实证引领”转变，引导参会教师聚焦课堂真实问题，提炼可操作、可推广的研修路径，让研修真正服务于课堂教学质量的提升。

教师个体研修分论坛则聚焦青年、中年、资深教师的分层成长困境，通过教育叙事、案例分享等形式，唤醒教师专业成长的内生动力，清晰勾勒出AI时代教师自我驱动、内生成长的能力图谱，为不同阶段教师的专业发展指明了方向。

研修指导师专业协同分论坛聚焦AI时代研修指导师的角色定位、精准诊断、循证研修与成果萃取等核心议题，深入探讨指导师队伍专业化建设路径，推动研修指导从“经验型”向“专业协同型”转变，提升研修指导的精准度与实效性。

论坛同期举办校本研修成果博览会，集中展示了省内外主题式校本研修实验区、基地校的典型成果，全方位呈现了近年来校本研修的创新实践与丰硕成果。70余名教师培训师志愿者全程提供专业服务，以严谨的态度、务实的作风，生动诠释了“同行同升、知行合一”的师培精神，成为论坛现场一道亮丽的风景线。

见证：十年砺剑铸魂，研修扎根课堂

3月30日上午，论坛进入课堂观摩与十年回望环节，将研修研讨与课堂实践深度融合，让参会者直观感受“研修回归课堂、研修赋能课堂”的实践成效。活动期间，3堂焦点课、41堂全学科随堂公开课同步开放，参会者走进真实课堂，近距离观察校本研修在课堂教学中的落地应用，交流探讨教学创新思路与方法。

西北师范大学李瑾瑜教授以《校本研修：在问题和方法之间》为题作主旨报告，深刻剖析了校本研修的核心要义，强调校本研修要回归本真、聚焦难题、寻找策略，既要立足课堂实际发现问题，也要依托专业方法解决问题，让研修真正成为教师专业成长的“助推器”。

随后，湖南省教师培训师培养十周年专题分享与故事沙龙如期举行。活动回顾了湖南省教师培训师培养工程十年深耕历程，邀请培训师代表分享了扎根教育一线、助力教师成长的动人故事，传递了“师培湘军”的责任与担当。现场，全体教师培训师庄严重温誓词，铿锵有力的誓言回荡在会场，彰显了新时代教师培训师的初心使命与坚定信念。

展望：AI赋能守正，聚力再启新程

3月30日下午，两场高规格主题沙龙相继举行，聚焦AI时代校本研修的核心痛点与未来方向，展开深度对话、凝聚发展共识。

首场沙龙围绕“AI智能体搭建与教学应用”展开，专家们现场展示了AI在辅助教学诊断、个性化学习设计、智能研修助手等方面的实践应用，深入探讨了AI技术与校本研修融合的路径与方法，共同倡导“善用而不依赖、借力而不丢本”的技术伦理，引导全体参会者理性看待AI技术，让AI真正成为校本研修提质、教师成长赋能的有力工具。

第二场沙龙直击“主题式校本研修堵点与疏解之道”，李瑾瑜、黄佑生等专家围绕校本研修中存在的形式化、浅层化、功利化等痛点问题，展开深度剖析与对话，倡导校本研修回归“研有深度、修必深刻”的本真初心，坚持问题导向、实践导向、成果导向，让研修真正落地生根、取得实效。

徐文胜主任在总结讲话中指出，本届论坛以“精准·赋能·共生”为实践逻辑，呈现出高瞻远瞩、扎根实践、拥抱技术、凝聚共识四大鲜明特色，取得了丰硕的研讨成果，对推动全国主题式校本研修高质量发展具有重要意义。他强调，要以本届论坛为新起点，坚守精准之本、强化赋能之要、筑牢共生之基，持续做强“师培湘军”，为湖南教育强省建设注入不竭动力。

论坛在全体参会者合唱《培训师之歌》的嘹亮歌声中圆满落幕。

湘水汤汤，育师图强；同升致远，共谱新章。面向AI时代，湖南教育人将坚守“向下扎根、向内觉醒、向己成长”的研修初心，以主题式校本研修为抓手，以专业赋能为路径，以共生共创为生态，在教师专业成长与教育高质量发展的道路上深耕不辍、笃行致远，为教育强省、教育强国建设持续贡献湖南智慧与湖南力量。

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来源：新湖南客户端