把作业还给孩子，不是把责任一推了之，而是把“我可以为自己负责”的信念装进孩子的行囊。本期新宁教育人用故事解读：责任不是被催生的，而是被“自己说了算”的机会唤醒。

主持单位：邵阳市龙瑛家庭教育名师工作室

主持人： 伍桄宏 唐葛 文彦南

垃圾桶里的作业本

龙瑛 邵阳市龙瑛家庭教育名师工作室首席名师、新宁县思源实验学校心理健康教育一级教师

晚上10点，六年级的可乐在路口张望着，忽然把作业本狠狠扔进垃圾桶。回到家，他像凯旋将军一样高声喊：“妈，作业写完了。”

“写完检查没？”可乐知道妈妈又要开启作业检查模式。他含糊地“嗯”一声后逃回房间。“英语题库呢？单词呢？”妈妈的连珠炮如期而至。“快写作业，数学弱科，要多做题。”“单词要多记……”可乐感觉自己像被紧箍咒勒头的悟空，每一句催促都是一道咒语。

钻进被窝，想起刚才丢作业一幕，可乐忍俊不禁，又感到一丝茫然。

第二天，真相被揭开。妈妈发现了他扔掉的作业本。翻开一看，才写了一半。她怒火上蹿：“这熊孩子。”又翻开一页，上面赫然写着：“好烦！好烦啊！别催我！这还是我的作业吗？”三个感叹号，歪歪扭扭，却像根根尖利的针，狠狠扎在妈妈的心上。原来“完成了”的作业，孩子交给了垃圾桶。

回到家，可乐正不安地坐在沙发上，似乎在等待一场急风暴雨。妈妈没有追问，而是坐在可乐身边，声音哽咽地说：“孩子，对不起。妈妈太心急了，忘了作业是你的事。从今天起，你的作业你做主。”

可乐鼻子一酸，扑进妈妈怀里，紧紧攥着失而复得的作业本，他真切地感受到被人信任、自己做主的感觉，如此踏实。

妈妈松开了紧握的手，把作业的主动权、成长的责任，交还给了可乐；而可乐，也在这份信任里，悄悄拾起了属于自己的责任。

特殊的协议

新宁县焦家垅中学班主任 林婷婷

成成是班里极具反差的学生：画笔灵动，笔下的作品鲜活传神，作业本却常年空白，是班级闻名的“欠作业大王”，任课老师提起他都直摇头。

一天，成成妈红着眼眶找到我，语气焦灼：“老师，我每天守他到凌晨一点，他还是不写作业，我实在没法子了！”我轻声安慰她：“您别急，我和孩子好好聊聊。”

叫来成成后，我问起他不写作业的原因，他漫不经心，勉强挤出两句：“写作业没意思，画画才有味。”看着他抵触的模样，我灵机一动：“既然你喜欢画画，我们来个君子协议——你把每科当天的讲课内容画出来，交给我就算完成作业，我去和任课老师协商，怎么样？”

成成眼睛一亮，不敢置信地问：“老师，当真？”“君子一言，驷马难追。”我笑着回应。他生怕我反悔，“腾”地站起来，抓起桌上的笔和纸，飞快写下协议内容，我俩相视一笑，郑重地签下名字，一旁的成成妈满脸诧异，不敢相信眼前的一幕。

当天午休，成成就送来一幅用函数图像创作的画。我当即在全班表扬他，还在画作右上角用红笔写下“最佳创意作业”，张贴在班级学习栏。

从此，成成的“绘画作业”每天如期而至，他上课变得认真专注，学习也慢慢跟上节奏。第一次月考，他的总分竟提升了80多分。成成妈特意来电致谢：“老师，孩子从没这么认真过，太感谢您了！”

原来，好的教育从不是千篇一律地灌输，而是因材施教的包容。换一种方式，把责任交还孩子手中，用他喜欢的方式，便能唤醒他对自己、对人生负责的勇气。

从“妈妈催”到“我主动”

新宁县芙蓉学校教师 李艳舟

三年级的朵朵被妈妈紧紧“押”进咨询室，她缩在大人身后，紧张地抠着裙摆。朵朵妈妈声音发颤，满是无助：“李老师，这孩子写作业磨到半夜，吼她就哭，不吼就发呆，数学卷错题比对题还多，我实在熬不住了！”

我递过温水安抚她，目光落在母女紧握的手上——那力道里，藏着妈妈的焦虑，也藏着孩子的抗拒。妈妈絮叨着，全程包办朵朵的一切：“我帮她理书包、催作业、改错题，可她就是不上心。”

我直指关键：“您的包办，其实剥夺了朵朵的责任。她觉得学习是为了应付您，自然不会主动。”我建议她：“朵朵问难题时，别直接给答案，引导她读题、圈关键词就好——错误的思考，也比被动接受有价值。”一周后，妈妈反馈，朵朵小声说：“原来我自己也能做好。”

第二次咨询，我和朵朵一起做“责任成长卡”，她主动定下任务：整理文具、规划作业时间各1分，主动订正错题2分，约定集满15颗星当“家庭小管家”。我特意叮嘱妈妈：“别再提醒她写作业，让她自己承担后果。”

起初，朵朵常忘写作业，直到被老师谈话，才写下人生第一份作业计划——责任意识真正觉醒。第三次咨询，我让朵朵当“小老师”给妈妈讲题，在我的鼓励下，她顺利讲完了解题步骤。此后，她写作业必打草稿，不懂就翻课本、问老师，只为“讲题不出错”。

三周后，妈妈欣喜来电：“作业战争停了。”如今，朵朵放学就主动写作业，还会拉着妈妈讲题，错题本上的红叉越来越少。这场书桌上的“权力交接”，不过是帮妈妈松开过度紧握的手，让朵朵明白：为自己负责，才是成长最坚实的力量。

放下指责

新宁县芙蓉学校学生家长 戴炜

“这题怎么又错了？‘每人每天’四个字你看不见吗？”我将作业本狠狠拍在桌上，女儿攥着笔缩在椅子上，眼泪吧嗒吧嗒砸在衣服上。不知从何时起，这样的场景每天都在家中上演，一到写作业，家里就鸡飞狗跳，满是我的指责与她的委屈。

这天晚上，女儿磨蹭了许久，才攥着作业本慢慢挪到我跟前。我翻开本子，两道应用题步骤工整，却全错了——只因漏看了“简便方法计算”的要求。我刚要发作，瞥见她握笔的手不住发抖，心里猛地一震，强压下火气，让她再读一遍题目。

读着读着，她突然顿住，小声说：“我没看到简便计算，想着你会帮我查的……”这句话像一记警钟，狠狠戳醒了我：原来，孩子早已习惯了依赖，压根没意识到，作业背后藏着属于她自己的责任。

从那以后，女儿写完作业交给我检查时，我只郑重签字，从不核对对错。第一次她满脸不解，我淡淡一笑：“作业是你的任务，我的任务只是签字。”她若有所思地转身回了房间。

没过几天，她写完作业主动找我检查，原来作业错误太多，她被老师批评了。我笑着拒绝：“作业是你的事，认真完成，就是对你自己负责。”她默默离开，没有反驳。

慢慢地，她做题时会主动标注重要信息，写完后也会认真检查。我总会及时肯定她：“你学会审题、懂得检查，就是学会了对自己负责。”

昨天放学，她高举作业本朝我飞奔而来，两眼发光：“妈妈，我自己查了三遍，全对啦！”看着她骄傲的模样，我忽然明白：真正的父母之爱，从不是包办代替、动辄指责，而是学会放手，引导孩子扛起属于自己的责任。

责编：董以良

一审：董以良

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

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