新湖南客户端通讯员 竹轩

在新化县枫林街道滨江学校，谈及教务副主任、五年级一班班主任兼数学教师康艳梅，师生和家长们的赞誉总会不约而同地汇聚成几个关键词：扎实、担当、有爱。短短几个月，她如同一股温润而坚定的力量，悄然改变了一个班级的生态，让学风为之一振，让学生的精神面貌焕然一新。她的教育实践，生动诠释了“立德树人”这一教育根本任务的深刻内涵。

勇挑重担，以担当诠释师者初心

接手五年级一班，对康艳梅而言并非一项轻松的任务。当时的班级，在学习习惯、纪律风貌等方面面临一些挑战。作为教务副主任，行政事务已然繁多，但面对学校的信任和孩子们的成长需求，她没有丝毫犹豫，毅然将这份重担扛在肩上。“教育就是一场温暖的修行，每个孩子都值得被用心点亮。”这是她常挂在嘴边的话，也是她行动的信条。

她深知，“立德”是“树人”之基。上任伊始，她没有急于追求成绩的立竿见影，而是将工作的首要着力点放在了“正班风、浓学风”上。她从细致观察入手，利用课余时间与每一位学生谈心，与每一位家长沟通，迅速掌握了每个孩子的性格特点、家庭状况和学习困惑。她的办公桌上，有一本厚厚的“学生成长档案”，里面密密麻麻记录着孩子们的点滴变化、闪光瞬间以及需要引导改进之处。

润德于教，以智慧重塑班级灵魂

康艳梅认为，立德树人并非空洞的说教，而应融入教育教学的每一个环节。在数学课堂上，她不仅是知识的传授者，更是价值的引领者。她善于挖掘数学学科中蕴含的严谨、逻辑、求真等精神要素，通过数学家故事、趣味逻辑游戏、小组合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们不畏艰难、勇于探索的品格。她的课堂，既有思维的深度碰撞，也有品格的潜移默化。

在班级管理中，她推行“民主自治、人人参与”的模式。通过设立“班级事务岗”，让每个学生都有机会成为班级的管理者、服务者，在承担责任中培养主人翁意识和集体荣誉感。她创新评价机制，不仅看重考试成绩，更关注学生的进步幅度、学习态度、合作精神与品德表现，设立了“学习进步星”“文明礼仪星”“助人为乐星”等多种奖项，让每个孩子都能找到自己的闪光点，获得成长的自信。

她尤其注重营造积极向上的班级文化。教室里，“入班即静，入座即学”不是冰冷的标语，而是师生共同的约定；“比、学、赶、帮、超”的学习氛围日益浓厚。她组织“读书分享会”、“榜样力量”主题班会，用经典滋养心灵，用榜样引领前行。那几个曾经让老师们颇费心思的“小调皮”，在她的耐心引导和鼓励下，逐渐将精力转移到学习和为班级做贡献上来，脸上的笑容变得愈发灿烂和自信。

倾注师爱，以真情叩响心灵之门

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”康艳梅用行动对此做出了最温暖的注解。她记得班上一个内向女孩因为家庭困难而沉默寡言，她便悄悄为她准备学习用品，时常利用课余时间给她辅导功课，用温柔的话语鼓励她。渐渐地，女孩的脸上绽放出久违的笑容，课堂上也敢于举手发言了。还有那个父母在外打工的留守儿童，康老师成了他的“临时妈妈”，关心他的冷暖，倾听他的心事，让缺失的亲情在学校得到弥补。

她的关爱，细致入微。天气变化，她会提醒孩子们增减衣物；学生身体不适，她总是第一时间询问照料；批改作业时，她留下的不仅是红色的对错符号，更有充满鼓励和期待的暖心批语。她的手机里，存满了与家长沟通的记录，无论是深夜还是周末，只要家长有疑问、孩子有需要，她总是及时回应。这份发自内心的真诚关爱，如同春风化雨，润物无声，叩开了孩子们的心扉，也赢得了家长们的由衷敬佩与支持。家长们都说：“康老师是真正把我们的孩子当成了自己的孩子。”

笃行致远，以实绩彰显育人成效

几个月的时间，在康艳梅的全身心投入下，五年级一班发生了令人欣喜的“化学反应”：曾经散漫的纪律变得井然有序，曾经沉闷的课堂变得思维活跃，曾经对学习缺乏兴趣的学生开始主动求知，班级平均成绩显著提升，更重要的是，整个集体凝聚力空前增强，学生们眼神明亮，举止文明，充满了蓬勃的朝气。这种由内而外的“精神面貌焕然一新”，是对康艳梅立德树人工作最好的肯定。

面对成绩和赞誉，康艳梅始终保持着谦逊与冷静。她说：“我做的只是一名普通教师应该做的。看到孩子们一天天进步，变得阳光、自信、好学，就是我最大的幸福。立德树人是一场漫长的接力，我愿始终坚守在这片园地，用心耕耘，用爱守护。”

康艳梅老师，这位教育战线上的平凡耕耘者，以其扎实的工作作风、勇于担当的魄力、深沉博大的师爱，生动演绎了新时代“四有”好老师的风采。她在平凡的岗位上，书写着不平凡的育人华章，为新化县的教育事业增添了一抹亮丽的色彩，也为万千教育工作者树立了立德树人的鲜活榜样。她的故事证明，真正的教育，是灵魂的唤醒，是品格的塑造，是在孩子们心中播下真善美的种子，静待其生根、发芽，最终长成参天大树。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端