新湖南客户端通讯员 贺海浪 赖雨乘

自2025年10月宁乡市教育局部署“五个一”培育工程以来，历经铺街道中心学校坚持以立德树人为根本任务，深入践行"健康第一"教育理念，统筹推进域内学校协同发力。半年来，各校围绕“一笔好字、一生书香、一身运动、一抹艺术、一项劳动”五大维度深耕细作，逐步形成“五育并举有抓手、一校一品有特色、全员育人有实效”的教育新生态。

近日，教育部在2026年“新春第一会”上强调，要以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合。宁乡市教育局党委书记、局长叶辉在全市教育工作会议上强调，要持续深化“五个一”培育工程，培养身心健康、全面发展的时代新人。历经铺街道中心学校的生动实践，正是国家政策导向与区域教育要求在基层落地生根的鲜活注脚。

一笔一画涵养品性根基

走进历经铺街道各学校，书写氛围扑面而来。“提笔即练字，练字即炼人”已成为师生普遍共识。东城小学每学期组织二至六年级开展硬笔书法比赛，评选优秀作品全校展出，学生在“一撇一捺”中涵养耐心与专注。清水湖实验小学推行分层教学，低年级抓笔画指导，中高年级重结构审美，语文课留足十分钟专门书写，教师以身示范坚持练字，用一手好字为学生做无声却有力的示范。

（图一 清水湖实验小学书法课堂）

书香校园涵养精神底色

阅读，正成为历经铺校园最美的风景。东城小学以“书香校园”建设为核心，创新实施“阅读存折”制度，记录学生每日阅读轨迹，结合课堂分享与借阅数据，评选“书香少年”“书香家庭”。清水湖实验小学从环境入手，打造书香图书角，常态化开展午读、亲子阅读分享、教师阅读沙龙等活动。中心小学通过朗诵、演讲等技能大赛，鼓励学生将课堂所学应用于实际表达，培养批判性思维和创新能力。正如宁乡市推进“五个一工程”中所强调的：“阅读，正成为宁乡校园里最美的风景”。

（图二 东城小学阅读课堂）

阳光运动激扬生命活力

“身上有汗、眼里有光”，是历经铺街道孩子们的真实写照。在“健康第一”理念指引下，各校严格落实每天综合体育活动不低于2小时要求。东城小学坚持“每天一节体育课”，上午、下午各30分钟集体锻炼。作为足球特色学校，足球梯队建设成效显著，在宁乡市“小乡超”中小学男子足球赛中荣获一等奖。参加宁乡市中小学生田径运动会创历史最高纪录。清水湖实验小学将篮球、武术、花样跳绳融入日常，举办校园趣味运动会、班级篮球比赛，家校社联动邀请专业人士进校指导，让运动成为学生生活习惯。正如宁乡市委副书记、市长黄滔所号召的：“无体育不教育，无强度不体育”。

(图三 东城小学校园足球联赛）

艺术教育润泽温润心灵

艺术教育在历经铺遍地开花，形成了“人人有特长，班班有歌声，校园有画意”的生动画面。东城小学开齐开足音乐美术课程，依托少年宫开设舞蹈、合唱、绘画、书法等60余个社团，学生参与率100%，“楼台童籁”合唱团代表宁乡市参加长沙市青少年宫星帆新年音乐会。清水湖实验小学充分尊重学生差异，开设合唱、舞蹈、武术、儿童画等十多个艺术社团，利用三独专场演出、庆六一文艺汇演等平台鼓励学生自信展示。中心小学通过“手抄报评比”“手工制作”“班级文化墙设计”等活动，让每个孩子都有机会发现美、创造美。

（图四 清水湖实验小学庆六一入队活动）

劳动实践涵养责任担当

劳动教育成为五育融合的最佳实践场。东城小学依据《义务教育劳动课程标准》制定分学段劳动清单，将劳动纳入每日作业体系，开展“五育成长市集”、校园保洁、红领巾环保小卫士等实践活动。清水湖实验小学开展“清明舌尖上的传承”项目式学习，构建“校园+家庭+社区”劳动实践体系，低年级整理书包，中高年级家庭烹饪赛、新年跳蚤市场，让劳动成为生活一部分。中心小学将“周末劳动活动”制度化，引导学生体会劳动价值，感悟父母辛劳，形成尊重劳动、热爱劳动人民的真挚情感。

（图五 中心小学师生在劳动实践基地种植）

从“并举”迈向“融合”的深层变革

历经铺街道中心学校推进“五个一工程”，已从“五育并举”走向“五育融合”的深层变革。东城小学成立专项工作组，构建“教导牵头、德育落实、后勤保障、家校联动”一体化推进机制，形成过程与成果相结合的评价体系。清水湖实验小学探索“课堂+社团+活动”立体化路径，中心小学强调五育“化学融合”，将德育贯穿劳动教育、将体育融入人格培养。

在区域协同上，中心学校统筹三校资源，推动优质师资共享、特色活动共办、评价标准共建，初步形成“各美其美、美美与共”的发展格局。

正如宁乡市教育局相关负责人所言：“‘五个一工程’的核心理念，就是用积极、健康、有益的好习惯，主动占领学生的时间和心灵。”当校园充满歌声、汗水、墨香与泥土气息时，蓬勃向上的人格便在其中悄然生长。历经铺街道中心学校持续深化“五个一工程”，从“有形覆盖”走向“有效融合”，努力打造“五育并举、全面育人”的区域样本。

历经铺的实践告诉我们：五育融合不是简单的加法，而是深层的化学反应；不是整齐划一的标准化生产，而是尊重个性的差异化成长。在这条路上，每一所学校都在书写自己的答案，每一个孩子都在绽放独特的光芒。

责编：肖晴岚

一审：肖晴岚

二审：蒋宇

三审：田从梅

来源：新湖南客户端