为积极应对人工智能技术引发的教育模式变革，近日，长沙民政职院信息处组织信息素养教研室开展了新学期首次集体备课活动。本次活动以“教学规范筑基、课程改革破局、资源建设赋能”为核心主题，凝聚教研力量、明确教学方向，为新学期信息技术课程高质量开展筑牢根基。

改革溯源：从“技术普及”到“AI赋能”的迭代之路

一场有深度的备课活动，背后是多年课程改革的积累和沉淀。自2022年起，长沙民政职院便遵循《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》，主动启动信息技术课程改革，新增信息安全、项目管理、人工智能等12个教学项目，全面融入新一代信息技术知识体系；同年，校本教材《信息技术与素养》（第一版）由高等教育出版社正式出版，为教学实施提供科学、系统的资源支撑，也为后续课程升级奠定了坚实基础。

随着生成式人工智能技术的迅猛发展，教育领域的变革进入加速期。2025年，该校顺势而为，推动课程全面升级—课程正式更名为《信息技术与人工智能基础》，教材同步更新为《信息技术与素养》（WPS Office+人工智能）（第二版），实现了国产办公软件与人工智能技术的教学深度融合。

升级后的课程采用两学期进阶式教学模式，形成了逻辑清晰、层层递进的培养路径：第一学期聚焦数字基础能力，重点培养学生信息检索、WPS办公软件应用等核心技能，筑牢数字素养根基；第二学期聚焦人工智能应用，通过AI基础认知、大模型实践、生成式创作、多模态项目设计与AI伦理等模块，引导学生从“会用AI工具”向“善用AI创新”转变，系统提升AI素养与创新能力。

备课聚焦：以“精准备课”护航“优质教学”

本次集体备课活动，既是对课程升级成果的实践转化，也是对新学期教学工作的全面谋划，聚焦课程升级的实践转化。教研室严格落实教学规范，传达学校新学期教学部署，要求教师逐一核对课表、学生名单、课程标准与授课计划，做到“底数清、情况明、准备足”，确保教学准备“零误差”；同时，针对智慧职教云平台的使用，明确系统操作规范，强调教师需提前完成课程结构搭建、教学资源上传、考核方案设置等工作，为混合式教学的顺利推进提供技术保障。

作为全校信息技术公共课教学的主要承担单位，教研室将新课程内容的实施路径作为本次研讨的重点。结合2025版课程标准，全体教师围绕核心教学模块，深入探讨实训设计、课堂互动、考核评价等关键环节，形成统一教学思路。“我们要打破传统信息技术教学的边界，不仅要教学生使用工具，更要培养他们运用AI解决实际问题的能力。”教研室教师表示，此次研讨进一步明确了教学重点，让“从‘会用AI’走向‘善用AI’”的教育理念真正落地生根。

双轮驱动：资源赋能与教学示范双向发力

为确保新课程高质量落地，本次活动明确了“资源建设+教学示范”双轮驱动策略，既夯实教学资源基础，也为教师提供可借鉴、可迁移的教学样本，助力教师快速适应课程升级需求。

在资源建设方面，教研室确立了“标准化课程+个性化资源”的建设思路，计划持续优化课程MOOC资源，在引入优质在线资源的同时，结合不同专业学生的岗位需求，补充个性化教学案例、实训项目及考核内容，构建弹性化教学体系。这一举措不仅延续了2022年以来的课程改革成果，更能让信息技术教学精准对接专业人才培养需求，实现“因材施教”。

在教学示范方面，信息处处长雷军环开展了项目七——“人工智能基础认知”模块的示范教学，为全体教师提供了生动的教学参考。从知识逻辑架构的搭建、实践任务的设计，到课堂互动策略的优化，雷军环全方位阐释了“师-生-机”协同的新型教学范式，深入浅出的讲解、生动鲜活的课堂设计，破解了教师在AI教学中的困惑，为青年教师提供了可借鉴、可迁移的教学样本。

展望未来：协同发力，共绘AI教学新图景

集体备课聚合力，凝心聚力启新程。为确保新课程高质量实施，教研室延续“协作研讨、成果共享”的集体备课机制，组建多个项目小组，分工推进教案设计、课件开发、实训案例与习题库建设等工作。本次活动不仅为新学期教学实施奠定坚实基础，更标志着该校信息技术课程正式从“改革探索”阶段迈入“全面人工智能赋能”的新阶段。未来，教研室将持续跟踪教学效果，动态优化教学策略，切实提升学生的信息技术应用与人工智能素养，为培养符合时代需求的高素质技术技能人才持续赋能。（文/图 叶茜）

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