作者：向雅琪 刘辉

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》强调，落实“健康第一”教育理念，提出要普及心理健康教育。大学生心理健康教育是高校思想政治教育体系的重要组成部分，全面贯彻新发展理念，落实“健康中国”“立德树人”国家战略要求，善用“大思政课”，提升心理健康教育工作质量，是高校全面落实“坚持为党育人、为国育才”育人目标的重要途径。

以“大视野”融通思政脉络，筑牢心理健康育人根基

当前，世界百年未有之大变局正以前所未有的态势加速演进，国际形势复杂多变、社会思潮多元碰撞，这对新时代青年学生的价值观塑造与心理健康发展提出了全新挑战。在此背景下，高校思想政治教育与心理健康教育的深度融合不仅是应对时代变局的现实需要，更是落实立德树人根本任务、培养德才兼备时代新人的必然要求。

“大视野”下的育人实践，打破思政教育与心理健康教育“各自为战”的壁垒，贯通课堂教学、实践活动、文化浸润多种教育形式。“大视野”跳出了“就心理健康谈心理健康”“就思政教育谈思政教育”的局限，从国家发展、社会进步的宏大背景中去审视大学生群体心理健康状况，以系统性思维融通价值引领与心理赋能的双重脉络，通过构建全域覆盖、全程渗透、全员参与的育人体系，将思政教育的价值引领融入心理健康教育全过程。如，将校史文化、乡村振兴实践、红色文化研学等思政活动转化为心理能量训练场，让大学生在真实社会场景中锤炼意志品质，实现“思政铸魂”与“心理赋能”的双向贯通。

大学生处在“拨节孕穗期”成长关键阶段，心理健康状态与思想认知水平密切相关。当前，面临焦虑、迷茫等心理问题大学生群体，根源往往在于理想信念模糊、价值取向偏差。思政教育作为塑造青年精神世界的重要手段，能够为心理健康教育提供坚实的思想支撑。通过“大视野”融通思政脉络，将理想信念教育、社会主义核心价值观培育等内容融入心理健康教育，引导青年大学生树立正确的成才观、奋斗观，使其在纷繁复杂的社会现象中保持清醒的认知判断，在面对人生挫折时拥有坚定的精神支柱，从根本上提升心理能力和抗风险能力。

以“大协同”聚合育人合力，构建全域性心理健康支持系统

随着社会多元化发展，大学生自我同一性建立面临“内在心理冲突”与“外在环境压力”双重困境，这成为思政教育与心理健康教育必须回应的现实问题。“大协同”理念的核心在于以立德树人根本任务为牵引，整合各类育人资源，形成“全员、全过程、全方位”育人格局。在青少年阶段这一关键成长阶段的心理健康教育工作开展过程中，我们不仅要聚焦于学生当下所面临的情绪困扰、人际矛盾等具体且现实的问题，通过专业的心理疏导与干预手段，帮助他们排解负面情绪、化解人际冲突；更要着眼于学生的长远发展，借助心理成长课程、团体辅导等多样化的形式，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们在拥有健康心理状态的同时，也能具备积极向上的思想品质，让“心灵美”与“思想红”同频共振、相得益彰。

一方面，通过建立思政教师与心理教师“双师协同”机制，在思政课程中增设“心理成长与价值选择”专题，用马克思主义立场观点方法引导学生分析心理困惑；在心理辅导中融入思政元素，如通过“生涯规划辅导”帮助大学生将个人职业理想与国家发展需求结合，实现专业辅导与价值引领的双效果。另一方面，通过明确职责、搭建平台、完善机制、协同流程，构建家庭、学校、社会、医疗、教育部门联动的全域性支持系统，形成全天候、全场景育人网络，发挥主体化解心理困惑，利用全链条优势提升心理能力，打破思政教育与心理健康教育“两张皮”现象，让心理育人既有“解决问题的温度”，又有“价值引领的高度”。

以“大创新”激活教育动能，打造数字化育人新模式

在数字化浪潮席卷全球的当下，教育领域正经历着前所未有的变革与重塑，“大创新”作为破局利器，成为打通思政教育与心理健康教育协同壁垒的关键抓手。面对技术迭代带来的教育生态重构，心理健康教育需主动拥抱技术变革，以数字化思维重构教育范式，通过智能算法、虚拟现实等前沿技术构建沉浸式育人场景，实现思政教育与心理健康教育的深度融合与双向赋能。

依托“大思政课”数字化平台，通过运用大数据、人工智能、虚拟现实（VR）等数字技术，开发“AI心理测评+虚拟现实干预+大数据分析”的智慧育人系统，激活教育动能的乘数效应，实现育人资源集约化管理、精准化匹配。如利用虚拟现实技术打造“红色心理体验舱”，让大学生“沉浸式”参与历史革命场景（如“重走长征路”），在虚拟情境中感悟先辈心理韧性与理想信念。

打造“德心共育”数字化新场景。以“大思政课”为载体创新心理健康教育新模式，实现价值引领与心理赋能深度融合。在数字化课程体系中，将思政元素与心理健康教育有机结合，构建“线上赋能+线下落地”的立体化育人模式。如在校园内设置“思政心理数字驿站”，配备触控屏终端服务器，学生可现场查阅数字资源，参与虚拟体验。线下主题活动（如“心理情景剧”）可通过直播、短视频等形式同步至线上平台，形成“线下体验、线上传播、全网共鸣”的育人效应。这种“技术赋能+内容创新”的双轮驱动，推动心理健康教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转型。

“大思政课”视域下的心理健康教育，本质上是构建德、智、体、美、劳全面培养教育体系的生动实践。通过视野拓展、协同深化、创新驱动，不仅能破解传统心理健康教育“重治疗轻预防”、“重个体轻群体”的局限，推动其从“问题矫治”向“品质培育”转变，更能培养担当民族复兴大任的时代新人，使大学生群体在实现个人价值的同时，成为社会心理建设的积极参与者与推动者。

【作者：向雅琪，湖南人文科技学院商学院学生思想政治辅导员、讲师；刘辉，湖南人文科技学院商学院党总支书记、副教授。本文系湖南省教育厅科学研究项目（24C0529）阶段性成果和湖南人文科技学院辅导员专项研究项目（2025FD07）阶段性成果】

责编：王美慧

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来源：新湖南客户端