不止是画画！这所小学17年水墨育人，藏着成长的密码

刘镇东湖南日报 2026-03-09 17:05:51

湖南日报全媒体记者刘镇东

没有课间的嬉闹，只有毛笔轻触宣纸的沙沙声，孩子们铺纸、研墨、提笔、落笔，一笔一画间，墨色在宣纸上慢慢晕开——这是株洲市荷塘区星光小学每周五下午，独有的“墨香时刻”。古老的水墨艺术，在这里化作陪伴孩子成长的美育课堂。今年2月，这所小学凭借深耕17年的水墨育人实践，获评湖南省学科美育教学改革试点校，探索出一条以美育人、以文化人的生动实践。

孩子们在笔墨间成长蜕变

在星光小学，水墨课从不是单纯地画画课，而是贯穿六年的成长课。

“老师，我的荷叶画坏了！”五二班的刘晨涵曾极易因宣纸上晕开的墨而瞬间沮丧。如今再遇到画错的情况，她会淡定地换一张纸，深吸一口气轻声说：“没关系，我再试一次。”从轻言放弃到迎难而上，是水墨创作让她成长。从构思草稿到落笔成画，再到落款题字，完整的创作流程让她学会直面挫折、坚持到底，这份韧性也悄悄用到了学习和生活中。

四三班的侯依琳，在水墨课上学到了最朴素的生活道理。“老师说蘸墨要适量，就像我们不能浪费水电一样，这叫‘惜墨如金’。”学习“计白当黑”的构图技巧时，她更懂得了做事要分轻重、懂取舍，就连写作业、安排课余时间，都变得更有条理。

六三班的黄瑾萱创作的《霜降》水墨画，被挂在学校“墨韵展台”最显眼的位置，每次路过看到同学们驻足欣赏，她都满心欢喜。从握笔都不稳的新手，到能独立完成节气主题创作，她在一次次创作展示中变得更自信。

为了让每个孩子都能在水墨中成长，星光小学量身打造阶梯式水墨课程，把习惯养成藏进每一堂课。

一、二年级的孩子从执笔、画线条学起，重点练习整理画具、规范课堂行为，慢慢练就“坐得住”的定力；三、四年级主攻“墨分五色”与简单构图，在调试墨色、构思画面中，养成“先思考，后行动”的条理；高年级聚焦主题创作，在完整创作中锤炼“不放弃”的恒心。

阶梯式培育养成好习惯

水墨育人更不是美术老师的“独角戏”。学校通过“外聘专家引领+校内全员培训”，让班主任、各科任课教师都掌握水墨基础技能，把水墨教学变成全体教师的育人能力。同时建立“学校—年级—班级”三级联动机制，层层落实指导，让每个孩子都能得到悉心陪伴。

课堂上，水墨画的专业术语被转化为通俗易懂的成长箴言：用“惜墨如金”引导节约资源，用“计白当黑”教会合理规划时间，用“胸有成竹”鼓励做事先谋划；课后清洗笔砚、整理画具，更是培养劳动习惯与责任意识的固定环节，让美育与德育深度融合。

如今，水墨早已融入星光小学的每一个角落。班级“墨香园地”、年级“水墨长廊”、校园“墨韵展台”，为每个孩子搭建展示舞台；“水墨星光”艺术节、千人同画、水墨长卷创作等活动，让孩子们在参与中收获快乐；“星光水墨之星”评选，从习惯、创意、合作等多维度评价学生，激发学习热情。

四年级2班的“秋日赏菊”水墨课上，孩子们以墨绘菊，在笔墨中感受秋菊傲骨；四年级1班的“夏日荷花”创作课上，稚嫩小手勾勒出荷风送香的美景；五年级4班的水墨绘石课上，孩子们大胆创意，让普通石头在宣纸上焕发生机……一堂堂生动的水墨课，让传统文化在童真中生根发芽。

“我们不是为画而画，而是以艺养德、以美润心。”学校负责人表示，下一步将开发“水墨习养成长档案”，构建家校社三位一体养成教育网络，让墨香继续浸润校园，让静心、细致、坚持的品质，伴随每一位星光学子走好成长路。

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来源：湖南日报

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