王琳琳：择一事终一生热爱可抵岁月长

科教新报 2026-03-09 10:48:20

科教新报·新湖南客户端通讯员严丹凤

从教二十余载，株洲市天元区栗雨小学教师王琳琳将热爱沉淀为扎根讲台的笃定。一方黑板前，点亮理性之光；三尺天地间，耕耘桃李芬芳。这份坚守，既是荣誉墙上“教学之星”“教研之星”“学科带头人”等称号的熠熠生辉，更是深耕课堂、辅导学生、指导同行等扎实足迹的默默延伸。而超越所有成果的，是她以独特教育智慧，点燃一届届学子对数学纯粹的喜爱。二十余年讲台生涯，她练就出一套独具匠心、行之有效的“教学三诀”。这套心法，源于对数学本质的洞察，更根植于对学生成长的关怀，让冰冷的数学公式拥有温度，让抽象思维触手可及。

春风化雨，以人格魅力赢得信赖

王琳琳认为，教育始于信任。这份信任，来自课堂内外无微不至的“看见”。她总能敏锐察觉谁眼中藏着困惑，课后便主动走近，为未消化的知识点及时“补火”。新转入学生小郭数学基础相对薄弱，王琳琳持续关注、时常谈心，逐渐为她注入了“我能学好”的信心。课间铃响，小郭的身影总出现在讲台旁。这份由信任萌发的主动，最终积蓄为实力——进入2108班仅一年，她的数学成绩实现显著提升。

在学生们的印象里，“双面王老师”课堂上常常金句频出。“孤独吗？只有你的作业没交”“要不要给你颁个奖，诺贝尔一直讲”“你们书都没翻到同一页，哪里有那么多共同话题”……学生在欢笑中瞬间集中注意力。学生作文里，她出现的频率极高，“王老师绿豆般大小的眼睛，却能扫描到每一个做小动作的‘游离者’”……她对此不愠不恼还点赞，真是一个让学生又爱又怕的宝藏老师。

思维教练，让成长可见可触

面对抽象概念，王琳琳擅长化腐朽为神奇。学习用数对表示物体位置知识点，她让学生化身指挥员，体验指挥战士出列，从而体验如何用数学精准定位；学习多边形面积课上，她引导学生用纸笔构建模型，借AI动画效果观察变化；学习除法试商时，她的口诀琅琅上口：四舍商大要调小，五入商小要调大；除完不忘做比较，余数要比除数小。数学知识因为有了情境，抽象原理由此变得生动。

“数学不是教会做题，而是教会思考。”在王琳琳的课堂上，“为什么”永远重于“怎么做”。她珍视错误，常将学生的“错解”投影出来，与全班一同剖析思维“暗礁”。2107的小张因为错题被多次展示而慢慢变得细心。在这里，困惑被尊重，提问被鼓励，一题多解成为常态。她告诉学生：“也许将来你会忘记公式，但从数学中获得的思维方式，将使你受益终身。”王琳琳践行“精准教育”。她通过作业批注、分层任务、“小老师”机制，精准识别并回应不同学生的需求——为学有余力者拓展平台，为暂时困难者搭建台阶，并给予持续的心理支持。

同时，作为资深教师，王琳琳主动承担起“传帮带”的责任。薪火相传，倾情帮扶青年教师成长。她将二十余年的教学智慧倾囊相授，助力青年教师从“站上讲台”到“站稳讲台”。每每提起师傅，徒弟彭哲玲老师的感激之情和钦佩之情溢于言表。巧思解千题，仁心育万人，便是她的真实写照。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

我要问