别让家校共育困在方寸屏幕里

王行琪新湖南客户端 2026-03-06 10:06:40

王行琪

近日，辽宁葫芦岛市多所小学发布通知，要求班主任、任课教师统一退出班级家长微信群，班级群交由学校行政人员与家委会管理。消息一出，迅速冲上社交平台热搜，点赞与质疑并存，期待与担忧交织。有人称之为“教师减负的及时雨”，也有人担心“沟通断档误孩子”。

小小家长群，折射大生态。曾几何时，家校微信群本是方便沟通、高效通知的便民工具，却在现实运行中逐渐变味、走样。群内@全体成员不断，点赞刷屏不停，作业打卡、任务接龙、材料上报、投票点赞等轮番上阵，让家长疲于应付，更让教师不堪重负。班主任从“教书育人者”变成24小时在线的“群管理员”“信息客服”“情绪安抚员”，白天站讲台，晚上盯屏幕，备课教研的时间被挤占，休息生活的空间被挤压，不少教师坦言“最怕听到微信群消息提示音”。家长群从“连心桥”异化为“压力场”，早已偏离初衷，积弊已久，非改不可。

班主任“退群”，退的是冗余负担，归的是教育本位。教育的主阵地在课堂，教师的主业是教学。班主任“退群”，把教师从无意义的线上应酬中解放出来，把时间还给备课，把精力留给学生，把专注投入教研。这既是对教师劳动的尊重，也是对教学质量的保障。当教师不再被群消息裹挟，不再被琐事牵绊，才能心无旁骛深耕课堂，细致入微关注学生，真正实现“因材施教”。从这个意义上说，“退群”不是冷漠疏离，而是专业回归；不是推卸责任，而是聚焦主业。

班主任“退群”，厘清的是权责边界，呼唤的是各司其职。长期以来，家校权责模糊、边界不清，是诸多矛盾的根源。学校把部分教学管理任务转嫁给家长，家长把本应自主培养的习惯养成全推给老师，孩子在过度包办与过度关注中丧失独立能力。班主任“退群”，恰恰是一次清晰的“角色归位”：学校扛起教育教学、校园管理的主体责任，家长履行亲情陪伴、习惯培育、品德涵养的家庭职责，孩子在自主记作业、主动传信息、独立处理问题中学会担当。真正的家校共育，从不是一方依赖另一方，更不是互相捆绑消耗，而是同向同行、各尽其责、互补共生。

当然，我们也要理性看待争议，避免“一刀切”带来的新问题。部分家长担忧，低年级学生自理能力不足，信息传递容易出现偏差；遇到突发情况，联络不畅可能延误处置；个性化沟通缺失，难以精准掌握孩子学情。这些担忧并非多余，恰恰提醒我们：退群不是断联，减负不是减责。教育改革不能简单化、运动式推进，而应配套跟上、细化落实。学校要建立规范、畅通、高效的替代沟通机制，明确紧急联络渠道，保障特殊情况及时对接；要优化信息发布流程，避免层层中转导致效率降低；要加强对家委会的指导监督，防止形成小圈子、新壁垒。

方寸屏幕装不下立德树人的大使命，指尖沟通替代不了言传身教的真陪伴。从“群内紧绷”到“线下从容”，从“互相消耗”到“同向发力”，班主任“退群”带来的不仅是沟通方式的改变，更是教育生态的净化、育人理念的升级。它告诉我们：最好的教育，从来不是困在微信群里的时刻紧盯，而是课堂上的用心教导，是家庭里的温暖陪伴，是家校之间的信任与尊重。

（作者单位：武汉市黄陂区卫生健康局）

作者：王行琪

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来源：新湖南客户端

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