湖南日报·新湖南客户端通讯员 邵航

　　春山可望，新程启序。2025年秋季，邵阳通航职业技术学院迎来首届学子。怀揣蓝天梦想与技能追求，青年学子与深耕教育、坚守初心的教师并肩同行，在崭新校园里书写成长篇章，共赴时代之约。

　　半载光阴，从初入校园的懵懂和忐忑到如今的从容和笃定，从教学起步的摸索前行到育人实践的渐入佳境，师生们以心声为笔、以奋斗为墨，勾勒出这所新兴通航院校蓬勃向上的生机与希望。

　　学子逐光：以青涩赴成长，以坚守赴热爱

　　“大学不是天堂，也不是赛道，更像一片广阔原野，要我们自己找到方向。”无人机一班易晨晨，用一句话总结半年成长。夏末入校时，站在“通航”二字前，他既满怀憧憬，又心生惶恐。习惯了高中紧凑节奏，面对丰富社团、多元课程与充足自主时间，他一度陷入迷茫。在图书馆窗边静思的3个下午，让他渐渐读懂大学真谛：这里给予的不是现成答案，而是寻找答案的能力与空间。

　　成长藏在一次次“第一次”的突破里：第一次小组发言声音发颤却坚持到底，第一次熬夜打磨社团方案，第一次在专业课上主动思考……细碎瞬间如星火般汇聚，照亮前行之路。一次同时参与两项竞赛与一项志愿活动却顾此失彼的经历，让他顿悟成长之道：大学不是盲目做加法，而是学会有智慧地做减法。如今的他，已能从容地平衡学习与生活，接纳自我、稳步探索，在包容的集体中成长为更完整的自己。

　　“曾经以为‘专业’是遥远光环，如今才懂，它是机械制图里的严谨，是电路调试中的细致。”军士学院飞行器数字化专业的向萱伯，说出了众多新生的心声。刚入学时，复杂制图、晦涩电工让他屡屡受挫，零件视图标注反复出错，基础电路连接频频故障，学习信心几近动摇。专业课老师的极致认真，如一束光，照亮他的专业之路。

　　一堂90分钟的机械制图课，因学生思路探讨而延长了40多分钟。老师俯身倾听、逐笔演示，哪怕1毫米的标注偏差、线条粗细不规范，也逐一纠正、耐心打磨：“每一根线条、每一个尺寸，都连着未来工程实践，认真对待每一个疑问，才是专业该有的态度。”老师的话刻在他心底。从此，向萱伯沉心静气、勤学多练，在反复打磨中提升技能，更读懂专业不仅是技术，更是态度与责任。

　　这份坚守，在维修学院飞机机电设备维修专业的罗嘉乐心中，升华为“蓝天守护者”的担当。填报志愿时，他曾被“修飞机”的光鲜吸引；走进实训中心才明白这份职业的重量。“别小看这根液压管路，万米高空之上，它承载着百余人的生命安全。”老师的一句话，让他褪去稚气、扛起使命。

　　密密麻麻的线路图、精密复杂的发动机部件，教会他“精准”与“敬畏”；一线真实案例，让他深知校园每一次练习都是为安全起降奠基；重复的实操训练，磨砺出耐心与专注，让他恪守规章、敬畏生命。“当扭力扳手发出‘咔嗒’的标准力矩声，当我按工卡完成检查签下名字，那份踏实与成就感难以形容。”罗嘉乐说，他的梦想，就是成为一名合格的飞机守护者，用专业守护银鹰平安起降、万里安航。

　　“从迷茫探索到锚定方向，这半年成长，足以照亮未来长路。”信息学院的李香瑶回顾大学生活，满是收获与感恩。初入校园的陌生与迷茫，在一场人工智能科普讲座后烟消云散。在导师指引下，她加入智能技术实验室，参与智能教育软件研发，从算法优化到故障调试，从熬夜攻坚到成果获赞，她真切体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，专业能力与团队协作在实践中快速提升。

　　师者护航：以匠心育匠才，以初心守使命

　　学生成长是逐光而行，教师便是照亮前路的灯塔。邵阳通航职院的教师队伍中，有人来自军营，有人走上讲台，有人深耕职教多年，他们以专业与热爱，守护每一份青春梦想。

　　“大专信息技术教学的核心，是帮学生在技术与职业间找到成长坐标。”信息学院的老师郭慧斌坦言。初教6个班级时，郭老师曾陷入“一刀切”困境：有的班级能快速完成AIGC拓展任务，有的学生却连文件重命名都需反复演示。她摒弃刻板模式，推行“技能互助共同体+成长任务清单”，混合分组让基础好的学生带动薄弱生。此举成效显著，3班及格率从预估70%提升至89.36%，5班两极分化差距缩小。

　　教学中，她将教材内容转化为职场真实任务，把网络技术基础变成校园Wi-Fi故障排查等实操题，用案例讲解信息伦理，让学生实现“今日所学，明日能用”。同时，她用生活化类比的方式拆解抽象知识，点燃学生学习兴趣，让课堂从“被动听课”变为“主动探索”。

　　“从教务幕后工作者，到站上讲台的新教师，这段经历让我褪去青涩，更懂师者担当。”维修学院刘莹莹老师，回忆起秋季学期临危受命讲授《电工技术与应用》的经历，感慨良多。初登讲台，即便经过充分准备，仍显生涩；学生对抽象电路的困惑，更让她明白：教务的严谨不等于教学的高效。

　　为快速成长，她主动求教资深教师，对接通航维修岗位需求重构内容，潜心钻研仿真软件，走出理实结合新路径。讲解直流电路，她用仿真模型直观呈现电流电压；分析故障排查，她设置场景引导学生动手探究，让枯燥的理论生动可感。针对学生动手强、理论弱的特点，她因材施教，课余为基础薄弱学生补课，鼓励能力突出者自主设计。当看到曾经畏惧电工的学生，能自信上台讲解知识点时，她深深体会到：教育是一场双向奔赴，教师的成长始终与学生相伴相生。

　　智能制造学院的莫强老师，带着20余年空军航空气象保障的军旅沉淀，在三尺讲台续写初心。从战机维护一线到职业教育课堂，身份转变，不变的是对专业的敬畏与“零差错”的追求。在部队多年带教经验，让他深谙实战化教学之道。来到邵阳通航职院，他把战机维护真实案例搬进课堂，摒弃照本宣科，让学生明白理论源于实践、更要服务实践。

　　面对班级的不同学情，他因材施教：为基础薄弱学生定制计划、一对一辅导实操；为学有余力学生搭建创新平台、激发探索欲。班里一名内向自卑、基础较差的学生，在他每天半小时的耐心指导下，逐渐自信开朗，不仅主动提问，更在期末实操考核中脱颖而出，坚定说出“想成为优秀机电技师”。莫强说，每个学生都有无限潜能，教师要做的，就是以耐心与坚守，为他们点亮前行的灯，在育人路上实现自身价值。

责编：戴鹏

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三审：邹丽娜

来源：湖南日报·新湖南客户端