小学生化身设计师，绘制寒假作业封面

科教新报 2026-02-13 16:18:04

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员王琦）“我希望封面有雪花和烟花，因为过年最热闹！”“我画了爱读书的小熊，寒假我要读好多有趣的书。”近日，在湖南湘江新区珺琟学校，一场特别的“封面设计工程”悄然进行。每个学生都化身小小设计师，为自己的寒假作业打造独一无二的“封面名片”。这不仅是一场创意美术实践，更是一次赋能学习内驱力、涵养协作精神、传递教育温度的育人之旅。

活动前期，美术老师走进各班课堂，围绕“寒假”主题，从构图布局、色彩搭配到情感表达，为学生们系统讲解封面设计技巧。在专业引导下，大家不仅掌握了基础设计方法，更学会用画笔诉说心声，让创意既有童趣，又有章法。

活动不设模板、不限风格，鼓励学生以寒假规划、兴趣爱好、新年愿景为灵感自由创作。学生们笔下，有阖家团圆的温暖画面，有对远方的美好向往，还有将学科知识融入画中的巧思，每一幅作品都是专属自己的成长表达。“原来作业封面，也能印上我的专属印记！”一名五年级学生的话语，道出了大家的喜悦与自豪。

在作品评选环节，班级匿名投票、公开公正唱票，让评选过程成为一堂生动的民主实践课、审美鉴赏课与人际交往课。四（1）班评选现场更显温情：两名学生作品票数十分接近，小颖以一票之差惜败，面露失落。这时，有学生主动提议：“两份作品都留下，一份作封面，一份当扉页！”提议瞬间赢得满堂掌声。这场评选早已超越胜负，成为孩子们学会共情、包容与友爱的最美见证。

“从前作业是任务，如今更像我的成长作品集。”亲手设计的过程，让学生与作业建立起真挚的情感联结，被动完成的“要我做”，悄然转变为主动探索的“我要做”。从构思、创作、交流，到投票、评选、优化，孩子们在完整创作流程中，锤炼审美与创造能力，在互动中学会倾听、表达与包容，在协作中收获成长。

“孩子们的奇思妙想、包容胸襟与共情之心，远超预期。教育，就是为他们搭建一方真实绽放的舞台。”学校小学部年级组长张老师感慨道。

以设计赋情，让作业有温度；以实践育人，让学习有故事。一次封面创作、一场民主投票、一回暖心包容，这些温暖的小瞬间，正在潜移默化中塑造孩子们积极的学习态度与向善的美好品格。

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来源：科教新报

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