分数不是衡量成长的唯一标尺。本期，宁乡市教育人通过四则真实故事，共同讲述“放下分数执念，看见成长可贵”的教育真谛。真正的教育，在于守护好奇心、滋养坚韧力、传递温暖感。愿我们都能跳出分数局限，见证每一个生命独特绽放，写下孩子全面成长的动人篇章。

主持单位：宁乡市朱红柳心理健康教育名师工作室

主持人：卢炜 喻毅刚 朱红柳 文彦南

学习，不只是分数的事儿

蒋丽娟 宁乡市教师进修学校心理培训名师、湖南省社区教育优秀教师

办公室的门被轻轻推开，小宁的妈妈攥着试卷，眉头拧成疙瘩：“蒋老师，孩子数学才考78分，连中等都没到，这可怎么办？”看着她焦虑的神情，我想起了小宁在自然课上眼神充满光亮的样子。

小宁是个爱琢磨的孩子，课本上的知识总满足不了他。一次科学课讲植物生长，他提前查阅资料，还带来了自己种的绿豆苗来分享生长过程，连叶片脉络的变化都观察得细致入微。可这份探究热情，在数学分数面前，却被家长归为“不务正业”。

我拿出手机向家长展示教育部的新政策：“您看，今年新规明确要求考试回归诊断学情的本质，就是要打破‘唯分数论’。”我进一步解释：“孩子的成功不在于分数的高低，更取决于探究能力、坚韧品质等综合素养的培养，这些正是小宁身上的闪光点。”

我举例说明：隔壁班男孩曾因数学成绩平平被质疑，但其家长发现他擅长拆解机械，便支持他探索。如今这名男孩凭借动手能力和探究精神，在青少年科技创新大赛中获奖，学习力也随之提升。学习力是涵盖态度、能力、情感的多维体系，而非单一的分数指标。

我建议小宁妈妈换个视角：“别盯着分数，多关注他的探究过程。比如和他一起记录绿豆苗生长情况，用数学知识计算生长速率，让学习融入兴趣。”同时提醒她，教育新规下家长更应从“分数焦虑”转向“成长关怀”，通过高质量陪伴培养孩子自主学习能力。

一个月后，她欣喜地发现，小宁不仅主动用数学方法整理植物生长数据，对学科学习也更有信心。期末等级评价中，小宁的综合表现获评优秀，那份成长档案袋里，除了试卷，更多的是他的观察日记、实验报告和创意手作。

从78分到文学部长

宁乡市玉潭街道实验小学班主任 何玲

前天，上大学的小雯发来照片，她拿着“文学部部长”聘书，眼睛笑得弯弯的。“老师，我要办我们部门第一届诗歌节了。”看着她发来的好消息，我回忆起她在初二那年，因为语文考砸了，在走廊哭了一整节课。

小雯当时是班级上文笔最好的女孩，但那次语文考试却只考了78分。她红着眼眶递来卷子，指尖微颤。询问后我才知道，那段时间她每晚被要求写各种学科的练习册，几乎全部休息时间都被习题填满。她写得越来越多，笔下灵动的光却越来越暗，直到这次连最擅长的语文也考砸了。

第二天，我约见了小雯的妈妈。她焦虑地翻着成绩单：“每天督促刷题，怎么成绩反而……”我没有直接回答，而是轻轻推过小雯的摘抄本。里面夹着干桂花、糖纸和几句小诗。“您看。”我说，“在这么多习题里，她对美的感觉还活着。我们现在要做的，是给她一点呼吸的空间。”我与小雯妈妈约定，每周给小雯预留两个“不刷题”的晚上，让她安静地阅读。

改变悄然发生。她的摘抄本越来越厚，在周记里写下灵动的句子，语文成绩也稳步回升，到了初三，已能稳定在100分以上。小雯妈妈欣喜地告诉我，现在女儿睡前会主动分享：“妈妈，我今天读到一句很美的诗。”毕业那年，小雯自己报名参加征文比赛。获奖感言里，她写道：“我终于懂得，语文不是试卷上的分数，它是让你看见生活诗意的那双眼睛。”

如今，看着她在大学里从容筹备诗会，我心底漾开温柔的涟漪。当年那个在题海中迷失的女孩，终于循着心里那点不灭的微光，走出了自己的路，并且开始把这份光温柔地递给更多人。

分数之外的星光

宁乡市玉潭街道实验小学学生家长 彭莉

晚饭桌上，女儿小远把成绩单推到我面前，头埋得低低的：“数学又没及格，我是不是很笨？”看着她泛红的眼眶，我没有批评，只是轻轻摸了摸她的头：“我们聊聊这次考试你最满意的地方好不好？”

小远愣了愣，慢慢开口：“最后一道附加题，我用两种方法算出来了，虽然前面错了很多。”我笑着点头：“这才是最厉害的呀，比分数更亮眼。”

周末，我带着小远整理她的错题本。那些歪歪扭扭的演算步骤里，藏着她一次次的尝试；那些修改的痕迹里，是她不肯放弃的韧劲。我指着本子告诉她：“你看，这些不是错题，是你探索的脚印。”我翻出她画的数学思维导图，那些奇思妙想的标注，比满分试卷更让我惊喜。

我们一起制作了“成长宝藏清单”：独立解出一道难题的喜悦，和同学讨论知识点的热闹，发现新知识的好奇，都是学习路上的宝藏。

慢慢地，小远不再盯着分数叹气。有一次小测验，她兴冲冲地跑过来告诉我结果：“妈妈，我这次不仅克服了粗心的毛病，还帮同桌讲解了一道题。”看着她眼里的光，我知道，她找到了学习真正的意义。

孩子的学习，从来都不只是分数的故事。分数是一时的结果，而求知的乐趣、坚持的品格、分享的善意，才是伴随一生的财富。当家长放下对分数的执念，才能看见孩子在学习中最珍贵的成长。

那枚小太阳，暖了成长路

宁乡市玉潭街道第二实验小学心理教师 谢乐

办公桌第三格抽屉里，压着一张61分的泛黄试卷，是小吴五年级时英语测验的答卷。卷角磨得发毛，红笔补画的歪扭小太阳，至今仍暖乎乎的，映着那段陪伴与成长的时光。

英语课上，别的孩子大声跟读时，小吴总缩在后排，眼神黏着窗外的梧桐黄叶。而他的课本总是页角卷皱，听写本满是空白与红叉，英语测验的成绩总在及格线徘徊。找他谈话，他攥衣角的手指泛白，脑袋埋得极低，细弱挤出“我学不会”几个字。后来得知，他妈妈常年在外务工，由奶奶照料饮食，学习上无人顾及。自觉没人疼的孩子，悄悄关起了心门。

从那以后，我常留他在办公室补英语。我没有催他背单词、练习题，只听他聊奶奶种的带露水的青菜，说想念妈妈时哭湿枕头。我发现这个极度缺乏安全感的孩子笑起来脸上有浅浅的梨涡。我把复杂的句型编成儿歌陪他唱，做题出错时揉揉他的头说“没关系”。

慢慢地，他上课不再走神，课本摆得整齐，举手时胳膊举得笔直，听写本上的红勾越来越密。六年级毕业那天，她拿着试卷跑过来紧紧抱住我说：“老师，我原来也可以学好。”

最近，收到小吴的来信，字迹工整，她说自己的英语成绩稳定，还当了学习委员。信末那句“谢谢您没放弃我，让我知道学习不只是分数，还有被人放在心上的温暖”让我鼻尖发酸，心头暖得发烫。

教育不是分数的竞赛。那些“不合格”背后，藏着孩子未被看见的孤独与渴望。放下执念，用耐心倾听、用关爱陪伴，每个孩子都能绽放独有的光芒。

责编：董以良

一审：董以良

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报

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