情景剧里“演”智慧，思维导图中“导”未来——长沙市望城区金潇小学举办德育研讨会

科教新报 2026-01-29 17:03:01

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员周敏）德育智慧如何“活”起来？教育难题怎样“破”开来？1月27日至28日，长沙市望城区金潇小学举行了一场别开生面的2025-2026学年度寒假德育研讨成果展示会。全体教师以年级组为单位，化身“编剧”“演员”和“分析师”，通过情景剧、三句半、脱口秀等生动形式，结合严谨的PPT与思维导图，将日常育人工作中的案例、困惑与妙招搬上舞台，进行了一场接地气、有实效、充满教育智慧的深度研讨与集体共创。

本次研讨会一改传统会议模式，确立了“全员参与、形式创新、成果可视”的鲜明基调。在长达一天半的活动中，贯穿了“个人反思—小组共创—成果展示”的全链条。尤其在1月28日下午的集中展示环节，六个年级组围绕各自学段的核心德育课题，奉上了精彩纷呈的“智慧盛宴”。

各年级组的展示彻底打破了工作汇报的刻板印象。二年级组别开生面地举办“御书房家校研讨会”，巧妙借用《甄嬛传》的趣味形式，将家校沟通中的典型育儿难题戏剧化呈现。老师们化身“娘娘”“太医”等角色，为不同类型的孩子“把脉开方”，在实践中生动传递了“高效沟通，先听后说；家校共育，换位思考”的协同育人理念。五年级组的“教师奇葩说”以辩论形式切入德育工作的核心矛盾，围绕德育的“形式”与“内容”展开激辩。在对“积分制”“劳动打卡”等常见管理工具进行辩证反思后，老师们凝聚共识：所有外在形式都应是引导学生走向内在责任感与同理心培养的“学步车”和“火柴”，深刻揭示了德育工作“由外而内”的价值旨归。各年级组案例共同表明，学校的德育实践正朝着情境化、体系化、思辨化的方向扎实迈进。

本次研讨并非泛泛而谈，而是严格针对各学段真实存在的“问题域”进行精准击破，形成了贯穿小学六年的德育研究图谱：一、二年级围绕低年级行为习惯奠基、家校协同共育初探；三、四年级关注中年级同伴关系构建、安全自护与情绪管理；五、六年级则聚焦高年级青春期心理关注、德育与学科深度融合。

除了前台生动的表演外，后台的逻辑梳理同样扎实。每个年级组都用详细的PPT和清晰的思维导图，将组内散点式的经验交流，系统化梳理为可迁移、可操作的德育策略“方法论”。例如，针对“问题生转化”，展示的不仅是个案的成功，更是通过思维导图提炼出的“观察—归因—沟通—制定个性化方案—建立支持系统”的通用流程，实现了从“讲述一个故事”到“贡献一套方法”的升华。

展示结束后，学校教育副校长蔡丽阳进行了点评总结。她充分肯定了此次研讨会的形式创新与实效，认为这是一次“全员德育智慧的大萃取、大练兵”。她表示，教育的本质是“育人”，德育是所有教育工作的灵魂，并要求全体教师将以此次研讨形成的共识、方法与工具，切实应用到新学期的教育教学实践中，让研讨成果从“纸上”和“台上”真正走到“学生中间”，持续深化“雷小锋”德育品牌，为学生的全面发展和终身幸福奠定坚实的品格基础。

据悉，此次深度研讨是金潇小学夯实“大橡树·润美”教师发展体系、强化育人队伍建设的常态化举措之一。学校将持续通过此类“共研、共学、共创”的平台，推动教师育人能力不断提升，共同奔赴“向着美好童心生长”的教育理想。

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来源：科教新报

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