科教新报全媒体记者 彭静 通讯员 覃业彦

1月22日，石门湘佳永兴学校的午休时光格外热闹。操场旁，几架无人机灵活穿梭、精准绕桩，操控少年眼神专注；科技教室里，学生们围坐一团，对着机器人零件反复调试，不时传来兴奋的讨论。这不是少数人的专属场景，而是这所山区县域学校把科创教育融入日常的寻常一幕。

如何让县域乃至乡村孩子站上创新起跑线？石门县湘佳永兴学校用亮眼成绩给出答案：近两年，全校学生在各级各类科技竞赛中获奖420人次，接连拿下国家级、省级集体荣誉，无人机、机器人、编程等社团学子从澧水河畔出发，一步步站上省赛、国赛领奖台。

这所拥有5800多名学生、百余个班级的“超级学校”，究竟如何让科创教育有声有色，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变？背后藏着可复制、可推广的“湘佳永兴模式”。

学生在省青少年科技创新赛上的展演情景

理念先行，让“亮点”发光，为个性搭台

“每个孩子都是独一无二的，总能找到他的闪光点，顺着特点规划未来的路。” 该校党总支书记高吉品的理念，正是科创教育的出发点。这里的教育核心不是 “补齐短板”，而是“放大长处”，深耕积极心理学育人路径，契合“身心健康，习惯美好，发展全面，彰显个性”的育人目标。

理念落地，社团是关键载体。160多个社团遍布校园，每个年级有二三十个选项，全校学生实行“走班制”，真正实现“人人有爱好，个个有特长”。“凭我们的经验和做法，每个孩子都能找到真心喜欢的项目。” 高吉品信心十足。这些社团不仅是兴趣聚集地，更是未来可能的孵化器，学校的“校园吉尼斯”纪录，就是对孩子们“在某一领域做到极致”的最大鼓励。

体系赋能，“四维联动”与“三位一体”筑牢根基

有了理念指引，更需扎实路径支撑。学校搭建起“四维联动”与“三位一体” 的科创教育体系：“四维联动” 即“学科课堂+课后服务+校外基地+家庭实验”，打破书本与生活壁垒；“三位一体”则是“课堂教学+社团实践+赛事引领”，形成完整育人闭环。

科创普及在这里落到实处：小学一年级起，全体学生开设计算机编程课，侧重思维训练而非单纯电脑操作。动漫绘画、3D设计、机器人等专业教室一应俱全，600台电脑和每年3万元专项耗材投入，为孩子们的奇思妙想筑牢物质基础。“我们通过系统培训+阶段指导+自主创作，陪着学生从萌生创意到做出成品。” 该校业务副校长张本超介绍，这个过程既练技术，更磨出解决问题的能力。

赛事驱动，在挑战中淬炼成长

赛事是检验成果的试金石，更是激发潜能的催化剂。八年级的柴鑫和覃霖是无人机社团的“黄金搭档”：柴鑫小学五年级就摸索玩无人机，初中加入社团后，每天午休训练串圈、攻击哨塔等科目，枯燥劳累中几度想放弃，直到在郴州比赛拿下一等奖才重拾动力；覃霖从大山深处转来，凭兴趣加入社团，老师很快发现他的天赋。两人配合半年，就在市赛、省赛中一路夺冠。

从全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）大赛到世界机器人大赛选拔赛，从青少年科技创新大赛到太空机器人竞赛，湘佳永兴学子四处征战、屡获佳绩。该校信息中心主任秦君将此归功于 “人人可训、人人可成长” 的理念 —— 鼓励每个孩子大胆尝试，在实践中打磨本领。

机制创新，激活持续发展动力

科创教育能走多远，关键在可持续的内部机制。师资方面，学校采用“自主培养+外聘补充”模式，以自学成才的秦君为带头人，外聘5名专业技术人员，整合校内理化生、信息技术骨干教师，组建跨学科、复合型师资团队，实现学科知识与创新元素自然融合。

管理上，该校创新设立“班级科技员”制度：每个班配备一名科技员，每月收集同学们发现的生活难题，交给师生共同研究解决。“我们参加科创活动的作品，都来自对生活问题的观察、思考和破解。” 张本超说，这份扎根生活的底色，让科创教育充满烟火气与生命力。

学子心声，从“纸飞机”到“国赛梦”的飞跃

教育成效最终体现在孩子的成长中。八年级学生丁明轩从小爱折纸飞机，比小伙伴折得好、飞得远。得知省赛有纸飞机项目后，他立刻报名，在老师指导下优化折叠方法，反复试验改良，还运用物理课抛物线知识调整执飞角度和力度，最终在省赛中夺魁。

柴鑫、覃霖、丁明轩的成长轨迹不同，但心得一致：能吃苦、不放弃、冲国赛。这九个字，是科创教育赋予他们的精神内核，比奖牌更珍贵。“我们一辈子没接触过无人机这种高科技，孩子能有这样的机会和成绩，打心底里高兴。” 柴鑫妈妈的话，道出了许多家长的心声。科创教育，正悄悄改变着乡村孩子的成长轨迹。

湘佳永兴学校的成功绝非偶然：以“扬长教育”为核心理念，以丰富社团为载体，以“课程—实践—赛事”三位一体为路径，以“四维联动”为支撑，以“内生型师资+问题导向”为保障，为县域学校科创教育提供了清晰路径。

这所山区县域学校的实践证明，科创教育从不是高不可攀的奢侈品。只要足够重视、搭好平台、建好机制、点燃火种，每所学校都能成为培育创新人才的沃土，每个孩子都能在擅长的领域闪闪发光。湘佳永兴学校点亮的一个个“可能”，正汇聚成星辰大海，照亮教育未来之路。

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来源：科教新报