湖南日报全媒体记者 蒋诗雨

“Excuse me, where can I check in for the flight to Bangkok?”（请问，飞往曼谷的航班在哪里值机？）在长沙黄花机场国际出发大厅，一群来自湖南三一工业职业技术学院（以下简称“三一职院”）的学生正用英语进行角色扮演，指导老师刘文站在一旁，在学生卡壳或表达错误时，轻声提醒发音或用语……

这是学校的一堂“实景英语课”。近日，教育部网站发布《关于政协第十四届全国委员会第三次会议第01541号（教育事业类158号）提案答复的函》，提到将进一步推动职业学校深化大学英语课程改革，培养学生既能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通，又能用英语讲好中国故事、传播中华文化——在湖南，许多职业院校已率先做出了探索。

英语+职业，课堂即职场

在三一职院，实景教学是常态：从机场到工厂，从餐厅到酒店，都是学生的“开放式教室”。不仅如此，学校师生还共同绘制漫画教材，涵盖32个海外生活与工作场景，为学生们提供更有趣的学习素材。

“刚进学校时，只想着毕业后进厂当个普通技术工。”三一职院毕业生王涛表示，是老师发现了他的英语天赋，带着他反复练习、鼓励他参加比赛，从不敢开口到自信流畅。如今，他准备前往南非，任三一重工海外服务工程师，获得更广阔的视野和更具竞争力的薪资。“可以说，英语改变了我的人生轨迹。”王涛说。

“读”国际工程现场的英文安全标识，“听”企业英文宣传片，“写”英文设备日志与维护报告，用英语“说”出存在的故障及维修方法……在湖南工业职业技术学院的英语课堂上，学生学习的不是孤立的英语课文，更是完整、真实的工作流程。

“职业院校的英语，必须解决‘学了有什么用’的问题。”该校基础课教育部大学外语教研室主任彭新竹说。

为此，她从2009年起便着手高职英语教学改革，不仅深入调研企业对毕业生英语能力的需求，更自己买来专业书籍，学习机械原理、电气知识，开发《电气专业英语》《机电行业英语》等课程。2024年，彭新竹和团队开发《沉浸式职业英语—装备制造大类》活页式教材，以一名叫“NingHui”的毕业生从初入职场到成为技术能手的经历为主线，构建模块化课程，将行业、企业岗位相关内容融入英语课程体系中。

学校2023级机械设计制造及其自动化专业学生黄毅回忆，彭新竹曾在课上扮演外国厂商，让学生推销机械产品。“我英语基础不好，开始确实不敢说、不会说，但这种场景化的教学方式很有意思，大大增强了我对英语的兴趣。”黄毅说。

同样进行系统性改革的还有长沙航空职业技术学院。该校机电专业群英语教研室主任田娟介绍，2021年起，学校打破传统，设置机电、管理、电子、机械制造4个专业群英语教研室，英语教学与岗位需求深度捆绑：例如，航空维修专业学生重点训练英文维修手册阅读、英文工卡写作；空乘专业则强化客舱服务口语表达。

课堂形式上，学校引入虚拟仿真技术，学生可以戴着VR眼镜，扮演C919飞机发布会的发布人，用英语向班上同学扮演的“记者媒体们”介绍国产大飞机的性能；考核方式同样紧扣职场，试卷上的阅读理解题可能直接截取自波音飞机的维修手册。

湖南现代物流职业技术学院则实行了“分层分类”的教学方式，先将相近专业学生“分类”组班，融入行业知识，再根据英语基础“分层”为A、B、C三级，实施差异化教学，确保人人“学得会、用得上”。

培养有技能水平、有文化自信的中国工匠

“This is the Aiwan Pavilion,and it is a famous historical and cultural attraction in Changsha……”（这是爱晚亭，是长沙著名的历史文化景点）在岳麓山爱晚亭前，三一职院的学生正用英语向同伴介绍着眼前的历史名胜——这是该校“实景教学”的又一重要场景，旨在让学生“用英语讲好湖南故事”。

“学生未来在海外，不仅是技术人员，也是中国文化的传播者。”刘文说。从岳麓书院到爱晚亭，从云麓宫到麓山寺，学生们的任务不仅是理解历史文化，更要用准确的英语将其转述出来。偶遇外国游客时，老师会鼓励学生主动交流，在实践中锻炼跨文化沟通能力，亲身体验英语交流的乐趣与实用价值。

在长沙航空职院的线上课程平台，大一新生首先学习的章节便是“中国文化”，其中设有的“湖湘传统文化”板块，学生可通过微课了解铜官窑、湖南黑茶等知识；在湖南工业职院，学生则要自己制作视频、完成小组作业，介绍端午节、中秋节等中国传统节日，或湘绣、楚怡精神等湖湘优秀文化。

“我们要培养的，应当是既有技能，又有文化自信，能对外交流的中国工匠。”田娟说。

在更广阔的省级平台，湖南省从2023年开始举办“用英语讲好湖南故事”短视频大赛，这场由中共湖南省委外事办、中共湖南省委教育工委、湖南省教育厅联合主办的赛事，截至2025年已连续举办三届，成为职校学子展示风采的舞台。许许多多职校学子在这个舞台上，用镜头和英语讲述袁隆平的梦想、工程机械的创新、乡村的振兴。他们从技能的学习者，转变为中国故事、湖南故事的主动讲述者。

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来源：湖南日报·新湖南客户端