湖南日报全媒体记者 杨斯涵

“你看‘小麓AI’生成的雷达图，这一项素养优势特别突出，但还有几个维度存在提升空间，咱们接下来就针对性补强。”在长沙麓山国际实验小学，这样的对话取代了传统的分数点评。老师指尖划过的不仅是一张数据图表，更是一个孩子独一无二的成长轨迹。

教育评价改革向来是基础教育的“硬骨头”。“唯分数论”下，单一数字既掩盖了学生的多元潜能，也让因材施教沦为口号。如何让核心素养从抽象概念落地为可评可测的具体指标，如何在大规模办学中关注每个学生的个体差异，成为全国教育者共同的焦虑。

长沙麓山国际实验小学近二十年的坚守，给出了有力答案——构建“矩阵式过程评价”体系，让评价从“审判”变为“诊断”，从“标签”变为“导航”。

如今，这一模式已辐射全国百余所学校，覆盖师生超40万，成为破解大规模因材施教难题的“基层范本”。

从“经验判断”到“数据循证”，让因材施教有支撑更精准

“以前看学生，眼里多是试卷上的分数，高分就是‘好学生’的唯一标签，却忽略了孩子身上的其他闪光点。”回忆起改革前的评价困境，班主任李老师的话语，道出了无数教育者的心声。

三年级的小张，曾一度让数学老师犯愁：计算题频频出错，测验成绩总在及格线边缘徘徊，课堂上更是对数学相关的互动避之不及。按照传统评价标准，他无疑是“数学薄弱生”，但矩阵式评价，却为大家揭开了不一样的真相。

通过细致分析小张的矩阵式过程评价单，老师们发现，他并非全方面落后：在“空间观念”“逻辑推理”等素养维度上，小张的表现其实相当不错，问题核心只集中在“运算能力”的基础环节。

基于这份精准的“诊断报告”，老师为小张量身定制了阶梯式成长目标：第一阶段，确保每日5道基础计算题全部做对，夯实基础；第二阶段，尝试在小组内分享自己的解题思路，锻炼表达；第三阶段，独立设计一款简单的数学小游戏，激发兴趣。

在“小麓AI”数智平台的助力下，小张的每一点进步都被清晰记录：第7天，他首次主动举手回答数学问题；第15天，他在数独游戏中自主发现解题规律，并兴奋地分享给同桌；第30天，他带领小组设计的“数学闯关游戏”在班级评比中获奖。五个单元后，他的数学成绩大幅提升，更重要的是，眼神里多了对数学的热爱与自信。

四年级学生小林的蜕变，同样生动诠释了多元评价的强大力量。

同曾经的她，是课堂上典型的“沉默者”，无论是语文课堂的发言环节，还是美术课的作品展示，她总是低着头，极少主动参与。在传统评价体系中，她的表现往往被简单归结为“性格内向、课堂参与度低”，却没人去挖掘这份沉默背后潜藏的天赋。

矩阵式评价介入后，一切开始改变。美术教师在“跨学科艺术项目”中，不再只关注画作的技法是否娴熟，而是通过矩阵量表，从“创意表达”“文化理解”等核心素养维度观察小林的作品。

当看到小林笔下充满童趣与故事感的绘本初稿时，教师眼前一亮——在“创意表达”维度，她的作品情节连贯、角色形象鲜明，完全达到了4星评价标准。教师随即在评价手册中写下：“具备出色的绘本创作天赋，建议提供更多故事创作与展示机会”。

这份反馈同步给语文教师后，课堂评价方式随之调整——允许小林用漫画形式续写课文结局。当她将绘有生动画面的“漫画版结局”分享给同学时，教室里响起了热烈掌声。半年后，小林主动加入学校绘本创作社团，还在班级读书会上自信讲述自己的原创故事，沉默的女孩终于在适合自己的赛道上绽放光彩。

这些孩子的成长与蜕变，只是学校矩阵式评价实践成果的一个缩影。正如校长聂琴所说：“评价的意义，不在于给学生贴标签，而在于找到每个孩子的成长密码，让他们相信，自己的每一步努力都能被看见、被珍视。”

从“校内盆景”到“区域森林”，让改革经验有价值更普惠

扎实的改革实践，带来了看得见的成长与变化。

数据显示，自推行矩阵式评价模式以来，学生学科核心素养监测水平显著提升，教师教学与课程标准的契合度从62%跃升至91%。更令人欣喜的是，学生的创新潜能被充分激发，在各类平台上绽放光彩：该校学生设计的“国旗在月球上飘扬”实验方案获国家航天局采纳，民乐团、话影社、舞蹈队的原创作品均在全国第八届中小学生艺术展演中斩获一等奖，多名学子在《中国诗词大会》等国家级平台上展现风采，用实力印证了多元评价对学生全面发展的促进作用。

如今，这份源自麓山校园的探索，早已超越“校内盆景”的局限，成长为可操作、可复制、可推广的实践范式。从湖南本地的兄弟学校到省外的偏远校区，越来越多的教育者借鉴采用这一评价模式，让“让成长可见”的教育理念落地生根。

与此同时，该项目成功立项全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题，为其科学性与推广价值提供了权威背书。在深化教育评价改革的大背景下，麓山国际实验小学的矩阵式评价改革，不仅为“破五唯”提供了具体的解题思路，更以扎实的基层实践，为破解全国性的大规模因材施教难题提供了可借鉴的“湖南经验”。

“教育的本质，是唤醒每个生命的独特潜能。”聂琴表示，未来，学校将继续深耕教育评价改革，不断完善矩阵式评价体系，让更多孩子在多元评价中找到自信、实现成长。

而这份源自湖南的教育探索，也将继续发挥辐射带动作用，为基础教育高质量发展注入源源不断的动力，让每一朵教育的浪花，都能绽放出独特的光芒。

作者：杨斯涵

责编：杨斯涵

一审：杨斯涵

二审：余蓉

三审：黄京

来源：湖南日报