从2010年前后智能手机普及开始，不过短短十六年。但这十六年，已经极大地改变了人们的生活方式，通讯靠手机、娱乐靠手机、上网靠手机、看书靠手机……

去年11月底，澳大利亚联邦议会通过法案，禁止16岁以下未成年人使用多数社交媒体平台。这一规定在国内引起了强烈反响，网友纷纷表示要“抄作业”。数据显示，2023年我国未成年网民规模已突破1.96亿人，未成年人互联网普及率达97.3%。而手机就是他们“触网”最普遍的工具，不少家长“苦手机久矣”。

然而，这是一个连成年人离开手机都寸步难行的时代，要不要让孩子用手机、能不能让孩子不用手机，已成为一个时代难题。

第一个问题是，手机正在如何改变孩子们？

在前互联网时代，孩子们接触的很多信息都是经过仔细筛选的。我们有动画片、有儿童读物、有少儿节目等等，这些内容为孩子们创造了一个相对单纯美好的世界。有人如此形容，“先有三观，后有手机”。

但进入互联网时代，当孩子们学会操作手机后，海量信息直接涌入他们的眼前。在他们尚未学会分辨什么是真善美、什么是假恶丑之前，手机上的许多内容已经被他们全盘接收了。

最直接的体现是说话。不少孩子嘴里经常冒出一些话，像“你个老6”“那咋了”“芭比Q了”“包的”“受着”“因为我善”等等。老师和家长摸不着头脑，孩子们却乐此不疲。这些网络黑话和烂梗具有传染性，一旦在某个小群体里出现，往往会扩散到整个班级甚至整个学校。长此以往，容易导致“文字失语”现象，污染孩子们的语言系统，削弱他们的基本表达能力，更不用说中文鉴赏能力，以及深度思考能力。

还有不少孩子成为数字世界的“吞金兽”。6岁男孩成为“榜一大哥”；11岁男孩为了打赏主播，花掉母亲四处筹来的医药费；14岁男孩偷偷用父母账号进行游戏充值，一年半间累计支付37万余元……这些钱款要追回并不容易，一个数字背后，可能就是一个家庭的一地鸡毛。

有人说，孩子们看到什么，就会成为什么。前些年，某地针对多所小学的抽样调查显示，有八成小学生希望成为网红。而互联网上暴力、色情等各类不良内容也会对未成年人犯罪起到刺激、诱发作用，冲击孩子们的价值观。

图源：“中国教师报”微信公众号

第二个问题是，孩子用手机为什么这么难管？

身处数字时代，不少孩子和家长都面临着这样的现实处境：许多作业和任务都要通过手机来完成。无论是学校要求的通过家长群沟通、参加在线课程、使用特制APP，还是孩子看新闻、听英语等拓展知识面的需求，孩子们接触手机的机会实在太多。有家长吐槽：“孩子一旦拿到手机，用来做什么就全凭自觉了。”

每到寒暑假，我们都能看到许多亲子之间为了手机“斗智斗勇”的故事。半夜偷玩、破解密码、忽悠爷爷奶奶帮忙注册账号……简直防不胜防。家长找不到合适的教育方法，孩子们则因此与家长吵架，甚至“反目成仇”。放，做不到；管，管不住，这让家长头疼不已。

很多平台都开发了“青少年模式”，对孩子们使用APP的时间、内容、消费等进行限制，起到了一定的积极作用。但不可否认，平台的监测与监管难免存在疏漏，网络上甚至有许多针对各大社交平台APP青少年模式的“破解包”。

事实上，对孩子们来说，完全隔绝手机是不现实的。没有了手机，还有平板，还有电话手表，即便真的完全“断网”，他们也会在社会接触中受到网络影响。他们的“社交货币”是热词热歌、游戏段位、网红同款，完全隔绝手机在很大程度上意味着切断孩子的社交圈。

这注定是与手机、互联网共生的一代。

漫画 图源：“法治日报”微信公众号

第三个问题是，到底该不该管？应该怎么管？

网络上对此存有不小的分歧，有人认为应当效仿澳大利亚等国的做法，加强对未成年人使用手机的管控。有的观点认为，移动互联网早已成为获取信息、接触外界的主要渠道，孩子们早晚都要走向社会，早点接触手机，反而有利于他们思想和人格的成熟。

诚然，当前的网络空间中乱象不少，特别是恶意挑唆、人身攻击、情绪宣泄等网络戾气尚未根除。未成年人处在培育三观的阶段，确需一个健康纯净的成长环境，但这并不等于将孩子置于“无菌温室”，完全隔绝他们透过网络观察社会现实、人生百态。

近年来，有部分家长对儿童文化产品的价值导向过度敏感，诸如批评部分动画片含有暴力内容、举报动画片人物染发、要求下架含“恋爱”情节的童话等等。这实际上是一种懒惰，把本应由家庭承担的教育引导责任简单粗暴地推给社会。

对未成年人接触网络，既不能一禁了之，也不能放任自流。首先要优化网络产品和内容的供给，真正为孩子们提供适龄、优质的精神食粮。比如近年来走俏的网络微短剧中，都市、逆袭、情感等题材仍占据市场主流，充斥着狗血虐恋、豪门恩怨、逆袭改命等剧情，更适宜成年受众，而专门面向未成年人的垂类剧目还值得进一步挖掘。

其实，真正的解决方法在屏幕之外。当我们抱怨孩子沉迷手机时，可曾审视自己是否也是“低头族”？有没有曾经为了一时清净，将手机塞给孩子当“电子保姆”？让孩子们少玩手机，更要自己做好表率，花更多时间教育和陪伴孩子。

同样值得思考的是，没了手机以后，孩子们应该做什么？一方面，青少年的学业压力普遍较重，父母的管教越来越严；另一方面，他们现实中的人际关系、活动范围都收窄了许多。一旦手机娱乐被禁止，孩子们可能找不到更有吸引力的替代活动。可以说，并非智能手机偷走了童年，而是孩子们先失去了享受童真快乐、自由玩耍的权利，智能手机才会趁虚而入。

或许，更重要的不是拿走孩子的手机，而是教会孩子如何判别鱼龙混杂的网络信息，正确地与网络共处，让孩子看到：在一方屏幕之外，有舒朗清澈的蓝天白云，有真情实感的人生百态，有更多值得去体味、去珍爱的人和事。

责编：胡怡

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来源：潮新闻