编者按：为打造具有湖湘特色的资助育人示范品牌，湖南省开展“助学·筑梦·铸魂”资助育人典型案例征集活动，树立资助典型，深化育人内涵。经过专家评审，50个有温度、有代表性的典型案例脱颖而出，集结推介。

一趟行驶了十年的“列车”，连接城市与乡村，温暖无数童心，托起千百个梦想。

2013年1月，长沙市岳麓区实验小学开启“关爱列车”志愿服务项目。十年来，这趟列车载着全体师生的爱心，驶向湘西、邵阳等地区，帮扶湘西土家族苗族自治州松柏镇中心小学、邵阳县黄亭市镇中心小学、龙山县洗洛镇中心完小等10所学校。参与的志愿者达700余人，资助100多位贫困学生，爱心送课50余节，捐赠现金、书籍、电脑等物品价值50万余元。

从“心”出发，让爱延伸

岳麓区实验小学的“关爱列车”项目源于对教育公平的深刻理解和社会责任的主动担当。学校领导层认识到，教育工作者不仅肩负教书职责，更肩负育人的神圣使命。对于那些因地理位置、经济发展水平等原因而教育资源相对匮乏的湘西、邵阳地区学校及贫困学生，需要更为实质性和持续性的帮扶。

项目以“关爱列车，秉爱前行”为理念，以列车为喻，寓意着爱与希望不断前行，永不停歇。就像一列真正的列车，它连接不同的地方，将资源、关爱和希望从一个地方传递到另一个地方。十年来，这趟“关爱列车”已发展成为集物资支援、课程输送、师资培训、文化互动、远程互联于一体的综合性教育帮扶平台。

多维度的帮扶体系

（一）精准识别需求，建立结对帮扶机制

岳麓区实验小学与湘西、邵阳地区的帮扶并非盲目进行，而是基于深入的调研和精准的需求识别。学校与湘西凤凰县茶田镇中心小学、邵阳岩口铺镇中心小学、龙山县洗洛镇中心完小等10所学校建立了稳定的结对资助关系。学校组织教师考察团赴湘西邵阳实地调研，通过问卷调查、座谈访谈等方式精准掌握需求。在此基础上，制定“一校一策”的个性化帮扶方案，确保帮扶工作有的放矢，切实解决结对学校的实际困难。

（二）“爱心送课”——传递先进教育理念

“爱心送课”是“关爱列车”项目的核心内容之一。2021年12月29日、30日，在吴静校长的带领下，老师们前往龙山县洗洛镇中心小学开展送课活动。

学校心理老师杨双达给洗洛镇中心小学的孩子们带来了一堂别开生面的心理团辅课，这是孩子们从来没有过的体验。与此同时，石林辉老师带领孩子们走进了有趣的、令人意想不到的虫子世界。这种互动式、启发式的教学方式，为当地孩子打开了新的学习窗口。

2023年3月的“关爱列车——湘西行”活动中，学校又带去了四堂优质课：刘佳希老师的英语课《Dear zoo》、吴琪老师的音乐课《走进京剧》、郑静欢老师的数学课《角的认识》以及黄雪梅老师的科学课《当环境变了》。这些课程不仅让学生受益匪浅，也为当地教师提供了教学示范。

（三）“远程互动”——技术赋能教育公平

2023年3月6日，一场跨越空间的远程少先队活动课将岳麓区实验小学和洗洛小学的师生紧紧联系在了一起。这堂“智慧课堂，智创未来”主题少先队活动课在岳麓区实验小学多媒体教室拉开序幕。

孩子们通过与实小的机器人朋友“小实”的对话感受科技的魅力，并对未来进行畅想。岳麓区实验小学的少工委主任吴静校长表示：“那些曾经觉得不可能实现的事，现在却变成了极其平常的小事，就像我们现在可以隔着屏幕，共同上一节少队课，所以你们的未来都有着无限的可能性。”

远程互动模式的引入，打破了地理隔阂，实现了优质教育资源的可持续共享，是“关爱列车”项目的一大创新。

（四）“物资捐赠”——改善基本办学条件

构建“学校-家庭-社会”三位一体助学体系。针对帮扶学校硬件设施落后的现状，校内成立由校长牵头的帮扶工作领导小组，统筹教学、德育、后勤等部门资源；发动全校师生、家长及社会力量，进行精准物资捐赠。2023年3月的活动中，为了助推洗洛小学的信息化教育工作，岳麓区实验小学带去了8台电脑和价值两万多元的爱心办公用品。

此外，学校还携湖南三重力服饰有限公司给洗洛小学送去了校服，让洗洛小学的学生们能够更好地学习和生活。十年来，累计捐赠现金、书籍、电脑等物品价值50万余元。

（五）“师资培训”——提升当地教育软实力

帮扶不仅是“授人以鱼”，更是“授人以渔”。“关爱列车”项目特别重视对当地教师的培训。在2023年的活动中，熊凡老师为洗洛小学的教师提供了PBL（项目式学习）培训，将先进的教学理念和方法引入当地学校。实施教师能力提升计划，建立“跟岗学习+送教指导+教研共同体”培养体系，每年接收帮扶地20余名教师来校跟岗学习，由骨干教师指导。

这种师资培训的方式，有助于为当地打造一支“带不走的优秀教师队伍”，实现从“输血”到“造血”的根本转变。

十年耕耘，硕果累累

（一）帮扶规模持续扩大

经过十年发展，“关爱列车”已从最初的小范围帮扶，扩展为大规模、系统性的教育帮扶项目。参与的志愿者共700余人，帮扶100多位贫困学生，爱心送课50余节，捐赠现金、书籍、电脑等物品合计50万余元。

帮扶范围也从最初的1所结对学校扩展到现在的10所学校，受益面不断扩大。这种规模的扩大，反映了项目的可持续性和影响力。

（二）教育质量显著提升

结对学校学生学业成绩明显提高，尤其是那些接受持续帮扶的学生，进步更为显著。教师教学能力通过交流培训得到提升，办学条件通过物资捐赠得以改善。

更重要的是，远程互动教学让偏远地区的孩子接触到先进的教育理念和教学方法，开拓了视野。正如洗洛小学的孩子们在远程少先队活动课上所展示的，他们对未来充满了无限向往。

（三）双向育人成效显著

“关爱列车”项目不仅是单向输出，更是双向的育人过程。本校学生在参与募捐、通信、远程互动的过程中，深刻体会到社会责任感和分享的快乐，培养了宝贵的同理心和公益精神。

这种双向育人成效，体现在岳麓区实验小学学生孟艾萱身上，她因帮助孤独症同学“洋洋”并参与策划开展20多场公益活动的经历，被评为2025年“新时代湖南好少年”。这正是学校资助育人理念的生动体现。

可复制的教育帮扶模式

精准识别需求是前提：有效的帮扶始于精准的识别。“关爱列车”项目的成功在于能够精准识别帮扶对象的实际需求，提供差异化帮扶。每所结对学校的情况不同，需求也不同，只有深入了解，才能制定出有针对性的帮扶方案。

系统规划是保障：教育帮扶需要长期坚持，必须有系统的规划和稳定的机制。“关爱列车”项目持续十年，不断扩展，得益于其系统的工作规划和稳定的运行机制。项目不仅有一次性的物资捐赠，更有持续的跟踪帮扶；不仅有实地送教，还有远程互动；不仅关注学生，还培训教师。

技术赋能是创新：“关爱列车”项目成功运用信息技术，创新帮扶方式。远程互动课堂的实现，打破了地理距离的限制，使优质教育资源的共享变得更加高效和可持续。这种技术赋能的方式，代表了教育帮扶的未来发展方向。

双向育人是特色:“关爱列车”项目超越了传统的单向帮扶模式，创造了双向育人的特色。通过让城市学生参与活动，培养了他们的社会责任感和同理心，实现了双方的共同成长。这种双向育人模式，丰富了教育帮扶的内涵和价值。

驶向未来的“关爱列车”

十年间，岳麓区实验小学的“关爱列车”行驶出累累硕果：从单一活动到系统项目，从物质资助到全方位支持，从单向援助到双向育人。更重要的是，它见证了教育的力量如何改变生命：那些曾经缺乏教学资源的农村孩子，如今也能通过远程课堂与城市孩子共同探索科技的奥秘。

教育是灵魂触动灵魂的过程，而岳麓区实验小学的“关爱列车”，正是这一过程的最佳诠释。这趟载满爱与希望的列车将继续前行，为促进教育公平、推动乡村教育振兴作出新的更大贡献。

作者：张美兰 长沙市岳麓区实验小学

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报