编者按：为打造具有湖湘特色的资助育人示范品牌，湖南省开展“助学·筑梦·铸魂”资助育人典型案例征集活动，树立资助典型，深化育人内涵。经过专家评审，50个有温度、有代表性的典型案例脱颖而出，集结推介。

在南华大学2022级新生中，杨汶宪的经历格外令人动容——这份档案里，藏着一段与命运顽强抗争的故事。他来自四川中江的一个单亲家庭，15岁时确诊恶性骨肉瘤，历经3次手术、12次化疗后实现临床康复；高三那年，母亲又被查出乳腺癌，术后需长期服药，家庭仅靠母亲打零工维持生计。

2022年，当杨汶宪收到南华大学录取通知书时，喜悦很快被现实压力冲淡：学费、医药费及照料需求让家庭陷入困境，当地教育局资助办主动解读生源地助学贷款政策，告知入学后可申国家助学金，彻底打消他的顾虑，助力他步入南华大学学习心仪的核工程专业。

为破解杨汶宪同学的多重困境，学校以立德树人为核心，联动多部门打造“物质保障+精神浸润+发展赋能”三位一体支持网络，并根据他的成长阶段动态调整措施，实现从被动帮扶到主动成长的转变。

物质保障：从“输血”到“造血”，织密生活安全网

1.前置服务解“入学难”。入学前1个月，学校资助中心通过四川省中江县教育局资助办，提前获取杨汶宪的家庭困难证明与医疗材料，启动新生资助绿色通道：优先办理助学贷款实现“零缴费”入学，同步改造无障碍宿舍并免住宿费，方便他与母亲同住照料。

2.动态帮扶解“日常忧”。建立“一对一资助专员”制度，由辅导员每月跟进其家庭情况；协助完成家庭经济困难认定，成功申请国家一等助学金；协调后勤为母亲安排校园食堂工作岗位，既方便照料他，又为家庭增加稳定收入，实现从“给钱给物”到“赋能自立”的转变。

3.专项支持补“开支缺”。学院协助他申请教材自购补贴，减轻教材支出负担；2023年10月，结合其学业表现与家庭情况，推荐参评“福建校友会・优秀恩莱人助学金”并成功获批，进一步覆盖生活与学业开支。

精神浸润：从“关怀”到“赋能”，重塑奋斗信念

1.多层关怀传递温情。每逢春节、中秋，学校领导带队前往宿舍慰问，带去节日问候并沟通照料需求；大一下雨频繁时，高数老师倡议班级组建互助小组，同学轮流撑伞护送他往返教室与宿舍；学校领导多次在座谈会、茶话会活动中与他交流，让他切实感受校园的温暖。

2.榜样引导激发自信。学院多次鼓励他参与学校“励志成才报告会”，从最初不敢上台到后来主动分享。在南华大学2023年优秀学生颁奖典礼上，他作为代表分享抗癌求学经历，励志故事迅速在校园内传播，感染师生。

3.平台展示提升价值。2024年学校推荐他参加湖南省“国家助学贷款助我成才青年说”活动时，组建专业指导团队打磨演讲稿，融合国家资助、学校关怀与个人奋斗，最终他的演讲《追光而遇，沐光而行》以出色表现斩获湖南省一等奖，现场观众无不深受触动。

发展赋能：从“助学”到“筑梦”，搭建成长阶梯

1.学业帮扶补短板。针对杨汶宪高中阶段因治疗落下部分课程的情况，学院搭建“导师答疑＋朋辈帮扶”支持机制：任课老师利用课余时间讲解难点；辅导员对接优秀学长学姐，分享学习笔记与解题思路，助力他逐步补齐短板，跟上班级学习节奏。

2.科研实践双提升。2024年他组队参加湖南省第四届“核＋X”大赛，在老师的精心指导下，团队的作品获得一等奖；同年，党支部发展他为中共预备党员，通过党课学习、主题党日活动，更筑牢了他感恩奉献、服务社会的理想信念。

3.保研护航助录取。2025年的研究生推免竞争尤为激烈，学院为杨汶宪提供“一对一指导”：从夏令营开始，学院专家教授为其撰写推荐信，并协助联系目标院校导师。最终他凭借面试的优异表现，被南京航空航天大学的核技术应用与辐射防护专业录取。

经过3年多的精准资助与培育，杨汶宪实现了“学业、身心、价值”的全面成长，其案例也成为学校资助育人的“鲜活样本”，具体成效体现在三个维度：

个人成长：逆境淬炼砺心性，学业实践双进阶

学业上，他从“追赶者”变为“领跑者”：获国家励志奖学金、校级二等奖学金，绩点稳居专业前10%，推免至理想院校；学科竞赛中获省“核+X”创意大赛一等奖，科研实践能力明显提升。2022年获湖南省“芙蓉学子・自强不息奖”，2023年获评“中国大学生自强之星”；阿里公益为其授予“天天正能量奖学金”，他从“平凡学子”蜕变为“励志标杆”。

校园影响：榜样引领树新风，机制优化提质效

首先，榜样引领凝聚奋斗力量。他的故事通过学校官网、微信公众号专题推送，引发师生广泛共鸣；不少家庭经济困难学生表示从他的经历里，获得了直面困难的勇气。其次，资助机制实现精准优化。以杨汶宪的帮扶实践为基础，学校进一步细化“精准资助”工作流程：一是强化“新生困难前置摸排机制”，深化与生源地资助部门的信息互通，提前掌握特殊困难新生情况；二是建立“困难学生个性化成长档案”，为后续精准化、人性化资助提供实践参考。

社会认可：媒体关注扩影响，实践经验供参考

第一，媒体关注扩大育人影响。他的事迹多次获央视、湖南卫视、红星新闻等主流媒体报道，央视《朝闻天下》以“抗癌8年，他用学习对抗病痛”为题，专题报道其求学故事与受助成长经历，有效扩大了高校资助育人工作的社会影响力；他参与湖南省“国家助学贷款助我成才青年说”的获奖演讲，被纳入学校资助宣传素材库并广泛应用。第二，实践经验提供高校借鉴。杨汶宪的帮扶案例，作为南华大学资助育人模式的典型代表，能够为兄弟院校开展特殊困难学生帮扶工作提供可参考的思路。

杨汶宪同学的成长蜕变，不仅是个人奋斗的结果，更是南华大学“助学・筑梦・铸魂”资助育人体系的生动实践，其经验对高校开展资助工作具有重要借鉴意义：

“协同联动”是基础：打破壁垒，凝聚合力

需构建“多部门联动+家校社协同”格局。校内整合资助中心、学院、后勤、教务等资源成立专项工作组，明确分工、定期协调（如杨汶宪母亲的校园就业、无障碍宿舍改造，均需多部门推进）；校外打通“生源地资助部门—社区—学校”信息渠道，提前掌握学生家庭情况，避免因信息滞后导致帮扶不及时，让资助从“碎片化”走向“体系化”。

“精准动态”是关键：摒弃“一刀切”，贴合需求

资助需从一次性判定转为全周期动态调整。入学时通过“家庭情况+医疗证明+生源地推荐”精准识别；入学后通过“消费监测+定期访谈+学业跟踪”调整重点——如杨汶宪大一重生活保障、大二重学业补弱、大三重保研赋能；同时注重“隐形资助+尊严保护”，避免公示困难信息、集中发放补助，让资助“有温度、不刺眼”，真正“帮到点上、扶到根上”。

“价值引领”是目标：实现“受助到助人”，构建闭环

资助的终极目标不是解决一时困难，而是激发内生动力。一方面通过榜样选树、分享平台，让困难学生认识到自身价值；另一方面引导学生将个人成长与社会回馈结合，在助人中强化责任感，实现“受助—成长—助人”的价值闭环。这种价值引领比单纯物质帮扶更能激发长久动力，真正实现“资助一次、受益一生”。

杨汶宪的故事，是南华大学资助育人的一个缩影，更是新时代青年自强不息、奋发向上的生动写照。他以顽强的意志、坚定的信念和持续的奋斗，不仅实现了自我超越，更成为南华校园中一面熠熠生辉的精神旗帜。他的经历生动诠释了“逆境不折其志、苦难不夺其光”的青春力量，激励着更多南华学子在面对困难时不退缩、不放弃，共同书写无愧于时代、无愧于青春的励志答卷。

作者：肖玉 南华大学

责编：杨斯涵

一审：杨斯涵

二审：余蓉

三审：黄京

来源：湖南日报