编者按：为打造具有湖湘特色的资助育人示范品牌，湖南省开展“助学·筑梦·铸魂”资助育人典型案例征集活动，树立资助典型，深化育人内涵。经过专家评审，50个有温度、有代表性的典型案例脱颖而出，集结推介。

湖南科技学院坐落在国家历史文化名城——永州。舜帝南巡、葬于九嶷，留下了“孝悌、诚信、仁爱、奉献、实干”等为基本内涵的舜文化精神遗产，这为我们开展育人工作提供了取之不竭的独特地域文化资源。面对高校资助工作从“经济保障”向“发展育人”转型的普遍性难题，我们深刻认识到，缺乏深层次文化牵引的资助体系，难以触及学生精神世界，育人效果易流于表面。

为此，我们将地域文化优势转化为育人优势，系统性地将“舜文化”融入资助工作全过程，充分利用“舜文化”这种源自本地、鲜活有力的道德资源，探索一条具有永州印记、彰显文化自信的资助育人新路径，有效破解“资助”与“育人”“两张皮”的困境。经过实践探索，构建了一套特色鲜明、务实管用的“一文双环三阶四维五赋能”发展型资助育人模式，旨在实现从“助学”到“筑梦”再到“铸魂”的育人跃升。

二、具体做法：构建以“舜文化”为灵魂的育人体系

我们构建了一套以“舜文化”为鲜明主线的发展型资助育人体系，其核心可概括为“一文双环三阶四维五赋能”模式。该模式以“舜文化”铸魂育人，通过“经济保障”与“成才支持”双环协同，覆盖“助学·筑梦·铸魂”三阶递进历程，融合“物质帮扶、道德浸润、能力拓展、精神激励”四维内容，最终实现学生在“思想、学业、心理、就业、反哺”五个领域的赋能提升。

（一）“一文”为根：深植“舜文化”精神文脉

“一文”，即源远流长的“舜文化”。我们深入挖掘舜文化“孝悌、诚信、仁爱、奉献、实干”等基本内涵，将这一地方优秀传统文化创造性转化、创新性发展为资助育人工作的“根”与“魂”，将其作为资助育人工作的精神文脉和文化自信所在。这使我们的工作超越了事务性层面，拥有了深厚的本土文化底蕴和鲜明的校本特色。我们将舜文化精神融入各项活动，旨在通过这一文化“文脉”的持续浸润，引导学生，特别是家庭经济困难学生，在跨越物质难关的同时，实现精神的丰盈与人格的升华，实现从“受助”到“自立”再到“助人”的精神成长。

（二）“双环”协同：夯实经济保障与成才支持

内环——经济保障环：目标是“应助尽助，精准温润”。我们构建了“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体的资助体系。同时，设立“考研暖心补助”“求职红包”等，解决学生特定阶段的现实困难。

外环——成才支持环：目标是“全面发展，赋能增能”。我们将“舜德学子”评选、就业指导、心理咨询、学业帮扶、第二课堂等育人资源进行整合，形成围绕学生成长的强大支持网络。

（三）“三阶”递进：贯通学生成长全路径

第一阶段：助学（保障入学与基本生活）——聚焦入学与基本生活保障，通过“绿色通道”、学费减免、隐性资助等，彻底解除学生的后顾之忧。

第二阶段：筑梦（支持能力发展与梦想追逐）——聚焦能力提升与梦想孵化。通过“舜德讲堂”“朋辈职引·青春π队”“求职诊断小屋”等平台，为学生提供实实在在的能力支持和资源对接。

第三阶段：铸魂（培育健全人格与家国情怀）——聚焦价值塑造与人格养成。通过“舜德学子”评选、“行走的思政课”实践活动、“红色足迹”见习营等活动，引导学生将个人成长与国家社会需要相结合，完成精神层面的升华。

（四）“四维”融合：细化育人工作全内容

在物质帮扶上，我们力求“精准”与“温暖”并重。除了落实好各项奖助资金，我们还针对学生实际需求，设立了“新生爱心礼包”“临时困难补助”“求职创业补助”等特色项目，解决学生从入学到求职各个阶段的实际困难。

在道德浸润上，我们让“舜德学子”品牌活起来。我们将评选过程作为一堂生动的思政课，通过事迹展示、颁奖典礼等形式，大力宣传家庭经济困难学生中涌现的自强典型。让榜样的力量触手可及，引导学生知荣辱、懂感恩、讲奉献。

在能力拓展上，我们搭建“求职训练”等实战平台。强力打通与就业、创业工作的链接，为困难毕业生建立“一人一策”就业帮扶档案，提供从简历到面试的“一对一”指导，并优先推荐实习和就业岗位，对有创业意愿的学生，提供导师辅导，帮助他们勇敢尝试。同时融入舜文化讲座、九嶷山舜帝陵研学等活动，实现文化熏陶与能力拓展的同频共振。

在精神激励上，我们建立“第二课题成绩单”等长效机制。成立“舜德志愿服务队”，组织学生赴社区、乡村开展敬老、支教等公益活动，将“奉献”精神付诸实践，让感恩反哺从外在要求内化为自觉行动。“舜德讲堂”邀请历届“舜德学子”优秀代表、基层就业典型、成功创业校友回校做报告，用榜样的力量激励在校生。

（五）“五赋能”目标：促进学生全面发展

思想引领赋能：受助学生不再是被动接受者，而是有了更明确的精神追求。近两年，家庭经济困难学生中递交入党申请书的比例提升约15%，在“舜德学子”评选中，主动讲述自己感恩故事、分享奉献经历的学生越来越多，展现出积极向上的精神风貌。

学业发展赋能：经济压力的缓解直接转化为学业上的进步。数据显示，受助学生群体平均绩点连续三年稳步提升，挂科率下降5%。更多困难生从“及格万岁”转变为追求优秀，在各类专业技能竞赛中开始崭露头角。

心理健康赋能：全方位的经济支持，有效降低了学生的“心理贫困”。越来越多的家庭经济困难学生能够坦然面对家庭情况，主动寻求帮助，积极参与集体活动，从自我封闭走向开放包容，展现出坚韧、乐观的积极心态。

就业创业赋能：这是“发展型资助”最直接的成果。通过“创新创业训练营”计划，我校家庭经济困难学生就业质量显著改善。部分学生实现了从“能就业”到“就好业”的跨越，更有学生勇敢创业，成为身边人的榜样。

感恩反哺赋能：爱的教育催生了爱的行动。许多优秀困难毕业生主动“传帮带”，形成了“受助-自助-助人”的良性循环。他们用行动证明，我们的资助育人工作，不仅培养了一个个找到好工作的学生，更培养了一批批心怀感恩、愿意回报社会的合格公民。

三、实施成效：数据与案例彰显育人实效

1.精准资助实现新突破：通过“大数据+隐形资助”，提升家庭经济困难学生识别精准度，实现了对传统认定方式的有效补充，实现“3个100%”和“3个零误差”；年均累计资助家庭经济困难学生8000余人次，无一名学生因经济困难辍学，切实保障教育公平。

2.学业水平获得新提升：受助学生群体获得国家奖学金、国家励志奖学金人次年均增长15%。这表明经济压力的缓解直接促进了学业进步。2024年在全国大学生外语能力大赛中，我校受助学生于璟与来自北京大学、北京外国语大学的两位研究生并肩站在了全国金奖的领奖台上，实现湖南高校学子在该赛事日语组别金奖“零的突破”。

3.就业创业开创新局面：家庭经济困难毕业生年终就业率高于全校平均水平。加强受助学生创新创业能力指导，其中“跟党学创业”“枫林思想实验室”等在中国经济网、中国教育新闻网等主流媒体进行专题报道。2025届毕业生龙俊和作为全省唯一应用型本科学校就业典型，参加2025年全省大学生创业典型座谈会并发言。

4.自强典型层出不穷：

邓子龙（舜德无私奉献学子）：中国大学生自强之星奖学金获得者、湖南省大学生电子设计竞赛一等奖、申请国家实用新型专利2项，1项已授权。

彭海峰（舜德自立自强学子）：中国大学生自强之星奖学金获得者、湖南省“最美大学生”、全国大学生电子设计大赛全国二等奖、湖南赛区一等奖。

吴舒康（舜德自立自强学子）：中国大学生自强之星奖学金获得者，服役于新疆某特种作战旅，执行了中印边防军事斗争任务。

祁成燕（舜德孝老爱亲学子）：中国大学生自强之星奖学金获得者，获得第十一届“惠文杯”全国秘书职业技能竞赛二等奖，国家励志奖学金2次，湖南省大学生创新训练项目省级立项2项。

彭臻（舜德助人为乐学子）：连续三年班级专业第一名，发表SCI学术论文2篇，荣获省赛特等奖等各类奖项24项，凭借优异成绩直博西湖大学。

四、经验与启示：地域文化赋能育人的“永州样本”

1.文化铸魂是根本方向。将地方优秀传统文化“舜文化”作为“一文”根基，使资助工作有了“魂”，实现了文化育人与资助育人的深度融合，特色鲜明，生命力持久。

2.体系构建是关键抓手。“一文双环三阶四维五赋能”的体系，将零散工作系统化，形成了从识别到反哺的完整闭环，确保了育人工作的连贯性与可持续性。

3.精准务实是核心要求。作为地方院校，我们的举措不追求“高大上”，而力求“接地气”。隐性资助、舜德训练营、一对一就业帮扶等都是学生获得感强的务实之举。

4.赋能成长是最终目标。“五赋能”指标体系将育人成效可视化、可量化，牢牢抓住了“学生成长成才”这一目标，确保了所有工作都能落实到学生的真实改变上。

湖南科技学院“一文双环三阶四维五赋能”发展型资助育人模式，是我们基于地方院校校情，对“如何更好实现资助育人”这一时代命题交出的答卷。该模式根植永州沃土，体系完备，操作性强，有效促进了困难学生的全面发展，展现了地方本科院校在立德树人工作中的实践智慧，具备良好的示范价值和推广前景。

作者：谷利民 湖南科技学院

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报