编者按：为打造具有湖湘特色的资助育人示范品牌，湖南省开展“助学·筑梦·铸魂”资助育人典型案例征集活动，树立资助典型，深化育人内涵。经过专家评审，50个有温度、有代表性的典型案例脱颖而出，集结推介。

本案例以家庭经济困难的A同学为样本，深入剖析了邵阳学院在“助学·筑梦·铸魂”资助育人理念指导下，构建并实施的“精准保障、能力拓展、价值引领”三位一体发展型资助育人模式。通过辅导员、班主任的精准识别与动态跟踪，邵阳学院不仅提供了坚实的物质保障，更在其成长的关键节点给予个性化指导与精神激励，成功化解其学业与工作的平衡危机，助力她从一名家庭经济困难新生成长为德智体美劳全面发展的优秀学生党员和拔尖创新人才。该案例集中体现了邵阳学院学工队伍在资助育人工作中的主导作用，为有效促进家庭经济困难学生的全面发展提供了可复制、可推广的实践范式。

一、 背景介绍：从经济困境到全面发展的时代命题

随着我国学生资助体系的不断完善，“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标已基本实现。然而，新的时代命题随之而来：如何让每一位家庭经济困难学生不仅能“有学上”，更能“上好学”、成英才？部分家庭经济困难学生在入学后，仍可能面临因经济压力带来的自信心不足、发展视野受限、综合素质提升机会匮乏等发展性挑战。

A同学正是这一背景下的典型代表。入学时，她怀揣梦想却背负着家庭经济的沉重负担。邵阳学院学工队伍深刻认识到，必须构建一套集“精准保障、能力拓展、价值引领”于一体的“发展型”资助新体系，由辅导员、班主任等精准赋能，为像A同学一样的学子铺就坚实的成才之路。

二、 具体做法：“三位一体”发展型资助模式的精准实践

针对A同学的成长需求，邵阳学院启动了一套系统化、个性化的发展型资助方案，其核心是“三位一体”的协同赋能。

（一） 精准保障，夯实物质基础——筑牢“助学”之基

邵阳学院学工队伍建立了“数据+访谈”的双轨信息收集机制，在A同学入学后即通过问卷和深度谈心，为其建立了动态成长档案。学工队伍主动引导并协助她申请各类奖助学金，使其先后获得了国家励志奖学金、学校甲等奖学金和乙等奖学金。这一系列精准的经济帮扶，形成了“努力-获奖-更努力”的良性循环，为她解除了后顾之忧。

（二） 能力拓展，搭建成长平台——支撑“筑梦”之翼

1、个性化指导，化解成长危机

在发现A同学因身兼班级团支书、学生会工作等多职，导致学业成绩出现波动并萌生退意、打算辞任学生会主席时，辅导员及时介入，进行了多次“成长危机谈话”。辅导员没有简单地同意其辞职，而是首先肯定了她的责任心和已展现的领导潜力，与她共同讨论时间管理的方法，帮助她制定科学的学习与工作计划，并鼓励她：“挑战是成长的催化剂，邵阳学院相信你的潜力，也永远是你最坚实的后盾。”这次关键性的谈话，不仅重新点燃了她的信心，更让她学会了如何在压力下平衡多方角色。最终，她选择接受挑战，担任邵阳学院学生会主席，并在后续的学习中逆势而上，在专业190人中，以综合成绩专业第1、纯成绩专业第13的优异表现，再次荣获乙等奖学金，实现了能力锻炼与学业精进的双丰收。

2、科研竞赛护航，激发创新潜能

与此同时，邵阳学院实施了“科研竞赛护航计划”。当A同学入围2025年全国仿真创新大赛医学检验方向省赛时，邵阳学院为其匹配了专业的指导教师团队，提供了专门的实验场地、软件资源和竞赛经费支持。在备赛关键期，辅导员持续关注其心理状态，给予鼓励和支持，助力其拿到省赛一等奖并最终斩获全国总决赛一等奖的佳绩。

（三） 价值引领，铸就精神内核——点亮“铸魂”之灯

邵阳学院将像A同学这样的优秀学生骨干作为党员发展的重点对象，进行系统性培养。从入党积极分子到成为一名正式党员，辅导员作为其入党介绍人，全程进行思想引导，帮助她将个人理想与服务国家、奉献社会的崇高使命相结合。荣获2025年校“优秀共产党员”称号，正是其思想境界在邵阳学院悉心培育下不断提升的鲜明印证。

“优秀共青团员”、“优秀共青团干部”等荣誉称号的获得，也是邵阳学院德育评价体系对A同学品德修养、模范作用的认可。这套体系旨在培养其感恩意识、奉献精神和社会责任感，激励她从一个受助者转变为一名积极的助人者和集体建设的贡献者，从而塑造其健全的人格和深厚的家国情怀。

三、 实施成效：从受助学子到时代新人的华丽蜕变

通过邵阳学院“三位一体”发展型资助模式的系统培养，A同学实现了全方位的卓越成长，资助育人工作取得了显著实效。

思想境界上：从一名家庭经济困难新生成长为一名“优秀共产党员”，其思想觉悟、政治素养和奉献精神得到了质的飞跃，完成了价值内核的铸造。

学业发展上：她屡获高级别奖学金，证明了其扎实的专业基础和卓越的学习能力。国家励志奖学金更是对其“穷且益坚，不坠青云之志”精神的最好褒奖。

综合素质上：从团支书到学生会主席的履历，是其组织领导、团队协作能力得到极致锻炼的明证。全国仿真创新大赛医学检验方向总决赛一等奖的获得，是其创新与实践能力获得了国家级竞赛权威认可的有力证明。

示范效应上：A同学的成长故事，已经成为校园内激励广大学子，特别是家庭经济困难学生的一面旗帜。她的经历生动地说明，经济困难并非成长的枷锁，在科学的资助育人体系下，它完全可以转化为砥砺前行的动力。

四、 经验启示：构建发展型资助模式的可复制育人路径

A同学的蜕变，是我院学工队伍系统开展发展型资助的成果，其经验为推广该模式提供了清晰路径。

（一）理念先行：“保障型资助”到“发展型赋能”

学工队伍需从政策“执行者”转变为学生成长“设计师”。我们通过前置工作，深度洞察学生需求，将经济援助转化为激发内生动力的“发展资本”，构建“物质帮扶为基础、能力提升为核心、价值引领为灵魂”的育人新范式。

（二）方法落地：建立标准化干预流程

A同学的成长路径具有高度可复制性，其核心在于一套由学工队伍主导的标准化干预流程：

1、精准画像：通过“数据+访谈”建立动态档案，精准识别学生性格特质、能力短板与发展潜力。

2、方案定制：协同专业教师，“一人一策”匹配成长资源，如为学生骨干提供领导力平台。

3、危机干预：通过“识别问题-重建信心-方法指导”的“成长会谈”，帮助学生突破瓶颈，实现关键跃升。

（三）体系保障：形成“学工主导、多元协同”的可持续育人生态。

我院形成以学工为中枢的“资助+”联动机制，主动对接专业教师、教务、心理中心、招生就业处等部门，将思想引导、学业帮扶、心理支持、生涯规划等要素系统性融入资助全过程。此协同体系确保了“三位一体”育人模式能从成功个案走向规模化推广，助力更多家庭经济困难学生全面发展。

五、结语

A同学的成长轨迹，是我院学工队伍将“助学·筑梦·铸魂”理念与“三位一体”发展型资助模式成功结合并付诸行动的生动诠释。它有力地证明：一支具备前瞻理念、科学方法与育人情怀的学工队伍，是实现从“助学”到“筑梦”再到“铸魂”价值跃升的根本保证。他们通过精准的“识材”、科学的“塑材”和温暖的“护材”，不仅有效阻断了贫困的代际传递，更将资助工作升华为一项塑造未来、成就梦想的崇高事业。这条以学生全面发展为中心、以学工队伍为主力的育人道路，我们必将坚定地走下去，让每一个承载家庭与社会希望的梦想，都在大学的沃土中茁壮成长，灿烂绽放。

作者：贺晓洁 邵阳学院

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报