从“心”出发，以“书”为伴——佘家坪镇中学构建留守儿童心理健康关爱体系

新湖南客户端 2026-01-13 14:31:11

新湖南客户端通讯员罗昕怡

在桃源县佘家坪镇中学，留守儿童并非一个模糊的群体标签，而是一个个被看见、被倾听、被温暖呵护的独特生命。面对在校生中留守儿童比例较高的现实，学校秉承“让每个生命都闪耀独特光芒”的办学理念，系统构建起以心理健康为核心、阅读育人为支撑、社会协同为保障的关爱体系，为孩子们的成长注入持久而温暖的力量。

“彩虹屋”里，让心灵有处安放

走进佘家坪镇中学，一间名为“彩虹屋”的温馨空间格外引人注目。这里不仅是诗歌创作的摇篮，更是专门为留守儿童设立的心灵休憩室与团辅活动室。学校将心理健康教育置于关爱工作的核心，通过“彩虹屋”这一实体载体，开展常态化心理团辅、个体咨询与情绪疏导。

在这里，情感内敛的孩子可以安全地表达心事，心事重重的少年能找到倾诉的出口。专业教师与志愿者通过沙盘、绘画、谈心等方式，引导孩子们认识情绪、接纳自我。例如，曾有一位黄同学在心理活动中，将“勇气勋章”献给重病的爷爷，写下感人诗句，逐步打开封闭的心扉。学校将此类心理关怀融入四季常态，从开学适应性辅导到考前压力疏导，从季节性情感关注到特殊个案跟踪，“彩虹屋”始终亮着温暖的灯，成为孩子们在校的“情感安全岛”。

阅览室内，让精神有力生长

如果说“彩虹屋”抚慰了心灵，那么分布在中学部与小学部的两间图书阅览室，则扎实地丰盈着孩子们的精神世界。得益于苏州烛光公益等爱心捐赠，阅览室藏书丰富、环境雅致，成为课余时间最受欢迎的去处。

学校深信“阅读即疗愈”，将书香校园建设作为心理健康教育的重要延伸。自去年九月起，每月举办读书分享会，鼓励孩子“爱读书、读好书、善表达”。在书中，他们跨越地理的阻隔，与广阔的世界对话；通过分享，他们锻炼表达，建立自信，沉淀静气。阅读不仅丰富了知识，更在潜移默化中培养了专注力、想象力与内在秩序感，为留守儿童构筑起抵御孤独、积极向上的精神屏障。

协同网络中，让关爱有效延伸

关爱留守儿童，非学校一力可成。佘家坪镇中学主动打开校门，积极构建“学校主导、家庭尽责、社会支持”的协同育人网络。

校内，全体教师化身“第二家长”，班主任常态化家访，科任老师关注点滴变化，校领导对特殊个案及时介入。校外，桃源县心连心爱心志愿者协会是坚实的盟友，其打造的“彩虹屋”、捐赠的体育器材、链接的“爱心妈妈”与“暖心姐姐”长期陪伴项目，为孩子们提供了稳定可靠的情感补给。县妇联、团县委等单位持续输送资源与活动，社会各界爱心人士通过捐书、助学、改善设施等方式，共同织就了一张覆盖物质与精神、课内与课外的立体关爱网。

阳光照耀下，让生命绽放光芒

系统的心理关怀、深厚的阅读滋养与多元的社会支持，正在佘家坪这片土地上结出温暖的果实。孩子们眼中逐渐重燃自信的光芒，笔下的文字越发真挚有力，与他人的联结也更加积极主动。他们不再是“问题”或“弱势”的象征，而是逐渐成长为内心有温度、精神有力量、生活有希望的少年。

佘家坪镇中学的实践表明，关爱留守儿童心理健康，需要的是持之以恒的用心、专业科学的引领与社会合力的托举。在这里，每一间“彩虹屋”都在守护心灵的晴空，每一座阅览室都在积蓄成长的能量，每一份来自社会的善意都在点亮未来的道路。学校将继续深耕这份有温度的事业，让每一个孩子，尤其是留守的孩子们，都能在爱与书香的浸润中，走向光明而辽阔的远方。

责编：肖晴岚

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来源：新湖南客户端

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