湘钢一中教育集团市十二中：一瓶一世界，探秘生态平衡

科教新报 2026-01-13 11:11:28

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员王焱）近日，湘钢一中教育集团市十二中八年级生物课堂以“一瓶一世界”为主题，开展生态瓶设计与制作项目式学习活动。从理论认知到实践创造，从小组协作到成果分享，学生们用双手搭建生态平衡，用双眼发现生命奥秘，在沉浸式体验中解锁生物学科的独特魅力。

活动之初，课堂成为知识“加油站”。学校围绕“生态系统”核心概念，拆解生产者、消费者、分解者的角色分工，讲解物质循环与能量流动原理。结合“月宫一号”案例，让学生们了解人工生态系统构建逻辑，对“如何让微型生态长期稳定”产生强烈好奇。

理论学习后，学生们以 6至8 人为一组设计项目书。从确定生态瓶类型（水生、陆生或水陆两栖），到筛选适配生物（金鱼藻、孔雀鱼、蜗牛等），再到规划生物比例、材料清单和制作流程，每个小组都热烈讨论。大家查阅资料、借鉴案例，有的聚焦“环境因素对稳定性的影响”，有的探索“生物配比效果”，还有的尝试新型容器和底床材料，一张张项目书尽显知识理解与创意思考。

最令人期待的实施环节，学生们带着透明玻璃瓶、洗净沙石、晾晒后的自来水、水生植物等材料，按方案有条不紊地操作。铺沙石、注清水、种水草、放生物，每一步都小心翼翼：既要保证容器消毒，控制生物比例，还要调节光照温度。陆生组铺土栽苔藓，水陆两栖组划分水域与陆地，水生组专注水质调节，教室里满是忙碌身影与对生命成长的期待。

生态瓶搭建完成后，学生们开启两周的观察记录。每天察看生物状态（植物长势、动物活跃度）、监测水质（清澈度、异味），用文字、照片或绘图填写记录表。遇到生物死亡、水质浑浊等问题，小组及时分析原因（生物配比失衡、光照温度不适宜等），查阅资料调整方案，部分小组还进行二次构建，在迭代中探索生态平衡奥秘。

活动尾声，成果分享会精彩上演。各小组通过课件展示设计思路、制作过程、观察数据和优化方案，分享收获与困惑：有的展示稳定存活的成品，印证科学配比的重要性；有的分享失败案例分析，从生物搭配、环境调控等问题中提炼经验。成功的喜悦与探索的波折，都化作深刻感悟，让交流干货满满、饱含温度，实现项目式学习“实践—反思—成长”的完整闭环。

分享结束后，自评、互评与师评同步进行。学生们对照评价表，从材料选择、制作过程、知识应用、成品品质、创新反思五个维度进行打分；教师则结合各组表现，给出专业点评和改进建议。公平公正的评价不仅是对学生们努力的肯定，更让大家在交流中取长补短，深化对生态知识的理解。

为了表彰学生们的积极参与和出色表现，学校设置了“最佳稳定生态瓶”“优秀作品奖”两大奖项。

这场“一瓶一世界”的项目式学习，正是“创中学”理念的生动实践。学生们不再是被动接收知识的听众，而是主动探索的创造者——在设计项目书时构思创新方案，在动手搭建时解决实际问题，在观察记录中提炼科学规律，在分享反思中完善认知体系。

责编：胡荧

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来源：科教新报

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