从郴州技师学院的一名技能学子，到深耕职教二十载的劳模工匠；从热衷摆弄电气设备的青涩少年，到带领学生摘金夺银的金牌教练……郴州技师学院技能竞赛主教练、现代装备产业技术创新研究中心主任何钻敏用自己精益求精的态度、持之以恒的坚守、勇于创新的勇气，诠释着新时代工匠精神的深刻内涵。

热爱出发 精研技艺

何钻敏的技能成才之路，始于一份纯粹的热爱。1998年，何钻敏初中毕业，因从小热衷摆弄电气设备，选择进入郴州技师学院学习。学生时期，实训室成了何钻敏最常待的地方，摆弄设备、制作零件、组装电路……何钻敏每天“沉浸式”专注学习。备赛期间，更是每天泡在实训室10个小时以上。凭借这份执着，何钻敏从学校兴趣班脱颖而出，入选集训队备战各类技能赛事，在一次次实操打磨和赛事淬炼中斩获诸多奖项。

2005年，怀揣着对职业教育的向往和对技能的热爱，在校成绩优异的何钻敏留校任教。从教二十多年来，何钻敏从高级工一步步成长为技能大师工作室领衔人、劳模工匠优秀师傅、享受省政府特殊津贴的高技能人才。谈及自己不断成长的秘诀，何钻敏认为是坚守和深耕。多年来，他一直坚持学习，从未停止打磨自身技能的脚步。“职业技术技能更新快，我每年都会花2至3个月时间到企业实践，考取相关证书，紧跟行业前沿。”何钻敏说。

以赛促教 匠心育人

“我自己就是通过技能成才，我也希望我的学生能通过技能成就梦想，照亮前程。”何钻敏说这是他坚守职业教育的初心。对于备课，何钻敏始终秉持教学要务实、育人要踏实、合作要扎实的“三实”理念，紧扣智能制造专业群对精度的高要求，主动对接产业前沿技术，吃透学生学情、深挖教材内容、摸清产业需求。在以赛促教上，作为金牌教练，解读技术文件、制订训练计划、赛后复盘总结，针对问题精准施策……备赛期间，何钻敏带领学生每天坚守实训室12小时以上。“不解决问题就不休息。”何钻敏说。

2022年，何钻敏带领学生周贤亮和黄晶琦参加2022年金砖国家职业技能大赛。备赛期间，周贤亮在机器人编程过程中，遇到精度偏差难题，常规方法屡试无果，何钻敏带着他反复研讨、屡败屡战，最终将程序分解为128步优化调试，才终于实现了误差2毫米以内的精度要求。最终，何钻敏带领学生斩获大赛移动机器人赛项铜牌、中国参赛队一等奖。

“对于学生的不抛弃、不放弃，也是一种工匠精神。”对基础薄弱、缺乏信心的学生，何钻敏一视同仁、关怀备至。他积极鼓励他们从简单项目入手，并手把手教学，鼓励他们参与学校、班级各类技能比赛、活动，帮助他们在成就感中重拾信心。

产教融合 助企纾困

“产教融合不是简单的‘校企牵手’，而是要找到双方的需求痛点，让学生在解决实际问题中学以致用，让学校教学紧跟产业发展，让企业获得实实在在的技术支持，形成‘教学—实践—创新—就业’的良性循环。”这是何钻敏对于产教融合的理解，也是他在具体实践中的真实路径。

近年，何钻敏团队合作企业遇到了“生产线自动化分拣效率低”的问题：人工分拣误差率达3%，单日产能有限。何钻敏带领教学团队和3名骨干学生组成技术攻关小组，进驻企业车间调研了1个月。其间，何钻敏把课堂搬到了生产一线：学生负责数据采集、程序编写，企业工程师指导设备实操，何钻敏则统筹方案设计和技术协调，最终成功提出“基于机器视觉的智能分拣系统改造方案”。经过3个月的反复调试，改造后的分拣线误差率降至0.5%，单日产能提升40%，为企业每年节省成本近20万元。“遇到难题不轻易放弃，反复测试几十次也不气馁，直到找到最优方案。”这是何钻敏在技术上的执着，也是他始终坚守的态度。

不仅如此，这个真实项目被转化为学校的核心实训课程。该企业不仅提供多套同款设备用于教学，还设立“企业订单班”，直接吸纳参与项目的学生入职。

谈及未来，何钻敏目标清晰：“我想持续深化以赛促教，牵头引领技能竞赛集训团队，争取在世界级赛事中取得突破，同时把备赛经验转化为校本教材，惠及更多学生；我想推动产教融合向纵深发展，计划和3至5家行业企业共建‘产业学院’，开发更多基于真实生产场景的核心课程，打造‘订单式’工学一体的人才培养模式；我想做好‘传帮带’，培养青年教师团队，把自己的教学方法、校企合作、产教融合经验分享给更多年轻教师，让职业教育的优质资源不断传承，让更多人认可职业教育的价值，让学生成为行业认可、社会需要的高素质技能人才，让技能照亮他们的前程。”

作者：罗俊婕 钟富威

责编：何庆辉

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来源：郴州日报