曾晓峰

习近平总书记指出，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。自2024年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》要求，各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好、讲好思想政治理论课，并将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。新时代外语人才处于中外文化交流前沿，面临西方文化渗透等挑战，厚植其爱国主义精神，是培养“既通外语又懂中国，既联世界又守立场”人才的核心，也是外语教育服务强国建设的根本。为此，高校应构建“课程、文化、实践、师资”四维育人体系，厚植新时代外语人才的爱国主义精神。

以课程铸魂，筑牢育人阵地。推进课程思政建设，核心在于突破“语言传授”与“价值引领”之间的界限，促使价值塑造与知识体系有机融合。一是通过精选实际案例，组织话题研讨，精心打造《中国文化概论英语说》《湖湘文化英语说》等示范课程，为学生提供兼具知识性与思想性的学习资源。二是深入挖掘专业教学中的人文经典，特别是其中的爱国元素。例如《伊戈尔远征记》中伊戈尔对祖国的赤诚之心，《战争与和平》中俄国人民的爱国主义精神和英雄主义气概等。通过外语经典著作解读，引导学生理解爱国情怀作为民族精神内核的永恒价值，实现外语教育与价值引领的和谐共鸣，确保课程思政真正落地见效。

以文化育魂，搭建传承载体。要提升思政课的吸引力和感染力，需将爱国主义教育深度融入多样化载体之中。一是深耕红色经典，夯实思想根基。通过开展多语种党史宣讲、红色经典诵读等活动，在完成语言转换的基础上，深入挖掘红色故事所展现的共产党人的理想信念与价值追求，从而使学生在语言学习与文化浸润中筑牢爱国主义思想根基。二是创新表现形式，激发情感共鸣。通过开展外语戏剧展演、多语种主题演讲与配音竞赛、短视频故事创作等文化活动，把宏大的、抽象的爱国主义叙事转化为生动可感、具体鲜活的文艺作品，使学生在沉浸式体验中产生情感共鸣。三是讲述身边故事，激活在地化认同。通过梳理整合校史及地方特色文化资源，重点挖掘具有情感联结价值的典型案例。例如中南林业科技大学通过讲述陶铸同志《松树的风格》、吴义强院士团队“以竹代塑”、谭晓风教授团队科研攻关油茶中的“超级稻”等鲜活的身边故事，让学生们深刻认识到个人成长与国家发展需求之间的紧密联系，促使学生成为新时代爱国主义精神的忠实传承者和积极践行者。

以实践砺魂，促进知行合一。爱国主义教育突出“知行合一”，方能将学生的理论认同转化为实践行动。一是搭建专业实践平台，利用多语种志愿服务队、多语种国际交流平台等载体，鼓励师生发挥专业优势投身社会服务。二是积极组织学生参与社会实践活动，如中俄“长江—伏尔加河”青年论坛、“三湘四水相约湖南”日本青年来湘研学交流活动、中非经贸博览会等。通过实践，让学生的语言技能成为交流文化、促进友谊的桥梁，激励学生在服务国家和社会的过程中践行爱国之志。

以师资塑魂，推动言传身教。对于外语教师而言，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”，更需身体力行彰显深厚的家国情怀，为学生树立标杆。实践中，优秀的外语教师常以行动诠释担当：有的长期扎根偏远地区，助力少数民族语言的保护与传承；有的将语言研究与地方发展结合，为当地产业发展出谋划策。这些实践，展现出外语教育者扎根人民、服务社会的爱国情怀，能让学生深切感受到语言工作对社会发展的重要作用，生动诠释了教育家精神中“启智润心、因材施教”的育人智慧。要通过言传身教，让爱国主义教育实现知识传授、能力塑造与价值引领的有机融合，为培养德才兼备的外语人才奠定坚实基础。

（作者系湖南省当代中国马克思主义研究中心中南林业科技大学基地研究员、中南林业科技大学外国语学院党委书记）

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