新湖南客户端1月7日讯(通讯员 宾敏研)1月6日上午，株洲市天元区幼儿园迎来了一场聚焦幼儿成长关键能力的教研盛会。本次活动由株洲市教育科学研究院主办、天元区教育科学研究室协办，是“2025年株洲市园本教研展示周”的第五场活动。本次活动围绕“渐进式培养小班幼儿自我服务能力”这一主题，探索如何在“餐点”环节循序渐进地赋能幼儿，让“自己做”成为孩子成长的起点。

株洲市教育科学研究院院长齐长新，株洲市教育科学研究院副院长丁文平，长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷，株洲市教育科学研究院发展研究室副主任、幼教教研员邓艳，株洲市天元区教育局党委书记、局长李薇，株洲市天元区教育局党委委员、教研室主任刘琦，天元区教育局校外监督培训股股长宋子利等领导专家莅临现场。活动由天元区教育科学研究室幼教教研员刘媚主持。

顶层设计，明方向。株洲市天元区教育局党委书记、局长李薇为活动致欢迎词。她首先感谢市教科院及专家团队的支持与指导，其次充分肯定了全区幼教工作者“凝心聚力、共促发展”的扎实行动，并分享了天元区在学前教育教研领域系统探索的经验。李薇局长表示，期待以本次活动为重要契机，与各位同仁共研共进，进一步助推全区学前教育实现更高质量、更可持续的发展。

株洲市教育科学研究院院长齐长新在讲话中强调学前教育对儿童心理发展的重要性，呼吁通过教研提升保教质量，推动幼儿园内涵发展，并促进幼儿健康成长。提出三点希望：一是教师应积极参与教研，成为终身学习者，在反思中提升专业水平；二是各幼儿园应将教研制度化、文化化，营造开放互助的研究氛围；三是各县市区应推动《株洲市幼儿园一日活动指南》落地见效，规范保教行为，实现内涵发展。

园本实践，抓落实。天元区幼儿园党支部书记、园长张春芬做了《以研促教.让园本教研成为保教质量提升的内生动力》的工作汇报。她介绍了幼儿园2025年园本教研的整体思路与实践路径，并重点提到了幼儿园在生活活动优化上所做的努力，在“教师包办”到“幼儿自主”转变过程中的做法。

研思并举，重过程。副园长金子涵带领全体参培教师，以“餐点”环节为例，围绕“渐进式培养小班幼儿自我服务能力”展开现场教研。

理论梳理，锚定方向。教研伊始，全体研培教师通过政策文件回顾、文献学习等途径，了解关于“幼儿自我服务能力”的核心概念，达成研讨共识。

案例观摩，看见成长。随后，天元区幼儿园小一班梁磊老师展示了生活活动《吃水果》。活动以“小小值日生”准备工作为起点，“水果播报员”生动介绍当日水果，再到幼儿自主取餐、安静进食、餐后整理，环节衔接自然，过程流畅有序。孩子们专注的神情、自如的动作，生动诠释了“我能行”的自信与成长。在课后反思中，梁老师进一步分享了如何在环境创设、材料投放与教师适时指导等方面阐述支持小班幼儿自我服务的思考和做法。

现场研讨，迁移创新。研讨环节中，在主持人的组织下，参研教师围绕“幼儿做了什么，还能做什么”“教师支持是否到位”“如何迁移至午餐环节”等议题，展开了热烈而深入的小组交流与集体研讨。整个过程实现了从“观察现象”到“研讨问题”、从“形成对策”到“推动迁移”的闭环式深度教研。

通过研讨，大家进一步明确了小班幼儿“自我服务”能力的核心内涵——不仅是“能够做”，更包括“愿意主动做”与“知道如何做”。在此基础上，群策群力梳理出“情感支持、条件支持、认知支持”三维一体、层次清晰的支持策略体系。这些策略立足实践、指向明确，具备较强的科学性、可操作性与推广价值，为教师在日常生活中持续培养小班幼儿自我服务能力提供了清晰、好用、能落地的行动参考。

专家引领，提品质。长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷高度评价此次教研工作。她用“隆重、聚焦、科学”三个关键词总结亮点：一是市区园三级联动、城乡全覆盖的教研体系彰显领导重视；二是紧扣《评估指南》要求，以“点心环节自主性”为切口实现精准聚焦；三是通过文献梳理、分组观察、信息技术赋能等科学方法提升教研实效。薛主任特别肯定本次教研活动中问题、主题、目标、话题的高度契合，提炼出了可落地的支持策略，让教研成果真正服务于实践。同时，薛主任也倡导园本教研应做“很小、不难、有用”的轻量型研讨，充分激发参与者智慧，让教研成为教师能用、善用、爱用的专业成长方式，在幼儿与教师的共生发展中实现持久赋能。

聚焦自我服务，深耕园本教研。本次园本教研活动，紧扣市教研周核心主题，既是对市级教研方向的精准响应，也是我园推进内涵式发展、提升保教质量的一次扎实实践。天元区幼儿园将以此次教研为契机，持续深化一日活动研究，坚持以儿童发展为中心，推动保教质量不断提升。我们坚信：自我服务，小班也能行！

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来源：新湖南客户端