新湖南客户端通讯员 李婧

在郴州桔井小学，有这么一位老师：听说学生没吃早饭，她会把自己的早餐送过去；上课时，她总有办法让学生们迷上文字的魅力；教研成果中，省里市里的比赛大奖她拿过好多回；带徒弟更不用说，她手把手教的年轻老师都开始发光发热了。这位老师，就是获得2025年苏仙区"名教师"称号的曹媛。

曹媛老师从教15年，有10年都在当班主任。她用她特别的教育智慧，把个人教学特色、班级管理和帮年轻老师成长这三件事，干得特别漂亮，就像一首好听的曲子。这曲子里，有妈妈一样的温暖，有老师该有的认真劲儿，更有那份把教育好好传下去的使命。

教学特色——跨学科的匠心与温度

上语文课，她能把看着没啥意思的文字，变得活灵活现。“文字是有生命的，”她常跟学生说，“我们要做的，就是把它叫醒。”她的课总让人惊喜：一个简单的汉字，她能讲出它怎么变来的故事；一篇普通的课文，她能挖出很深的人生道理。她的课总能把复杂东西讲明白，所带的班语文成绩也一直排在前头。

但曹媛老师的教学特色还不止这些。她特别会融会贯通，把不同学科的知识串起来，让学生学得更全面。2025年，她在学校联片教学比武中上《漆扇》这堂课，就把这个特点展现得特别好。这堂课不仅讲了中国传统漆艺的由来，还融入了历史、美术、劳动这些学科知识，让学生们自己动手做漆扇，亲身感受传统文化的魅力。正是这种独特的教学设计，让她获得了“一等奖”的好成绩。

“自己喜欢的事，要干好、干精；自己不太喜欢的事，也要干好、干成。”这是曹媛老师的人生信条。对教学，她是真心喜欢，所以总在琢磨，总想做得更好。她积极投入教学改革，探索更适合学生的教法。这几年，她在各种教学比赛里拿了不少好成绩：2023年湖南省集体备课大赛，她的班会课《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》拿了省二等奖；2024年《安全记心上》这堂思政课拿了区一等奖；心理健康班会案例还拿了市一等奖……这些获奖的背后，都是她对教学工作那份执着的劲儿。

更难得的是，曹媛老师的教学一直带着“温度”。她觉得，教书不只是教知识，更是交流感情，是跟生命对话。“看到学生在我的课上眼睛发亮，那种高兴劲儿，说不出来。”她说。这种温度，让她的课特别吸引人，也让学生们打心底喜欢上了学习。

班级管理——严慈相济的智慧与坚守

“班主任工作真的很辛苦，”曹媛说，“没哪个老师会说‘我就爱当班主任’。” 可就是这份“苦差事”，她一干就是十年，还干出了特色，干出了效果。

她管理班级的办法，总结起来就四个字：严慈相济。

“严”的一面，体现在对抓学生习惯要求特别严。曹媛打心眼里觉得，小学是养成好习惯的关键时候，规矩必须立好。“有错就改”是她常挂在嘴边的话。“我总跟学生讲，犯错不怕，怕的是老犯同一个错。能知道自己错在哪、愿意改的孩子，才有进步的空间。”在她班上，有一套完整的奖罚规矩，要是学生严重违反纪律，该严厉就得严厉。

这种“严”，在安全问题上尤其明显。她讲起一次课堂上的突发状况：课间休息时，俩孩子玩闹不小心撞一起了，一个孩子的脚趾甲受了伤。当时她正忙着批作业，知道后赶紧帮学生处理伤口，第一时间就联系了家长说明情况。“安全没小事儿，”她说，“当班主任必须‘勤’——勤往班里跑跑看看，勤跟家长聊聊，这样才能把问题提前防住。”

“慈”就像春雨一样，悄悄地滋润着孩子们。曹媛说：“我把班上的孩子都当自己孩子看。”这话可不是随便说说的。她抽屉里总放着些小面包、牛奶、创可贴、碘伏这些东西，随时准备着孩子们有啥需要。她经常提醒学生天冷要多穿衣服，下雨记得带伞……

运动会上有个场景最能看出她的“慈”。跑完八百米的孩子快到终点时瘫在地上，她冲上去扶住孩子，自己的眼泪倒先掉下来了。“看着孩子们拼尽全力的样子，不管拿没拿到名次，我都替他们骄傲。”她鼓励全班同学：只要报名参赛的同学都能拿奖品，比赛输赢不重要，重要的是有勇气去拼搏。

严和慈怎么平衡，需要智慧，更需要坚持。曹媛发现一个挺有意思的事儿：那些平时调皮、总挨批评的孩子，在集体活动里往往最积极。“开美食分享会，拼命往我手里塞零食的就是这些孩子。他们没因为挨批记仇，反而跟老师更亲了。”这个发现让她琢磨：孩子犯错有时候就是天性，需要的是好好引导，不是简单地说‘不行’。

正是这种严慈相济的带班方法，让她的班级十分团结，集体荣誉感特别强。学生们都明白，自己的一举一动都关系到班级荣誉；他们也能感觉到，不管自己表现咋样，老师一直关心他们、相信他们。曹媛老师还多次被学校评为“优秀班主任”、所带的班级多次被评为“文明班级”。

助力成长——薪火相传的责任与情怀

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”曹媛心里很清楚，教育的未来得靠成长起来的年轻老师。所以，她主动担起了指导青年教师的责任，把自己多年的教学经验和教育智慧，毫无保留地教给他们。

她带徒弟的方法，可以总结成“手把手教”。“我让他们全程跟着我干，备课、上课、批改作业、管班级，都参与进来。”2018年那会儿，她同时带了三个实习老师，从最基础的教学常规开始教，“连作业批改日期怎么写这种小细节，都得一样样教明白。”

这份用心指导结出了好果子。在她的帮助下，一些老师在小学阅读教育“整本书阅读”导读课比赛中获得了市二等奖；中小学班主任基本功比赛获得了区二等奖；青年教师语文科目比武上，也拿到了区二等奖得好成绩。

“别怕吃苦。”这是她对年轻老师最中肯的建议，“当老师，特别是当班主任，真本事都是在实践中琢磨出来的。多干、多想、多总结，成长就在这个过程里。”她鼓励年轻老师大胆尝试，别怕失败，因为“每次跌倒都是往上走的台阶”。

除了带年轻老师，曹媛也把这份帮助成长的心用在了学生身上。她积极指导学生参加各种比赛，挖掘他们的潜力，点燃学习兴趣。在好几届湖南省校园文学大赛里，她指导的好几个学生都拿了一等奖，她也因此被评为“优秀指导老师”；2024年苏仙区暑假读好书活动，她指导学生做的阅读笔记摘抄也拿了一等奖。这些成绩背后，都是她对学生的辛勤付出和深深期望。

“教育就像一场接力赛，”曹媛说，“我们这代人从前辈手里接过棒子，有责任跑好自己这一棒，更有责任把棒子稳稳交到下一代手里。”这种传递的责任感，让她在帮助别人成长的路上一直充满干劲。

回顾自己的教育生涯，曹媛总是谦虚地说：“我做的都是最普通的事，是每个班主任每天都在做的事。” 但恰恰是这些“普通事”——早上带份早餐、运动会上扶一把、犯错时耐心教导、一路陪着他们成长——构成了教育最实在的底色。

教学上，她不断探索，形成了自己独特的风格；班级管理中，她严慈相济，培育了学生的品格与集体精神；助力成长上，她无私奉献，为教育和未来播撒希望。这三重奏和谐统一，奏响了一曲动人的教育乐章。

如今，曹媛老师的教育故事还在继续。每天一大早，她照旧早早到教室，用温和的目光迎接每个孩子；每堂课，她依然精心准备，带着学生在知识的海洋里遨游；每个找她帮忙的年轻老师，她照样耐心指导，分享自己的经验和智慧。

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