新湖南客户端通讯员 吴丹

在湖南财经工业职业技术学院信息工程学院的实训室里，常能看到一个年轻的身影，时而俯身与学生探讨代码逻辑，时而对着屏幕上的项目架构凝神思考。他，就是2022年以人才引进方式加入学院的青年教师张志亮。短短三年间，这名“95后”教师完成了从初出茅庐的硕士研究生到教学、竞赛、科研、管理“多面手”的快速成长。他以讲台为原点，将“岗课赛证融通”的理念深耕于教学实践，用一串扎实的脚印，诠释着新时代职业院校青年教师的理想、本领与担当。

站稳讲台，将匠心融入课堂

2022年，怀揣教育理想的张志亮走进学院，初登讲台时“既兴奋又紧张”。面对台下年龄相仿、基础各异的学生，他感到责任重大。他所教授的网页设计与制作、移动Web应用开发等课程技术更新快、实践性强。如何让学生听得懂、学得会、用得上？他从备课环节下起“苦功”，反复推敲教案与案例，拒绝“空中楼阁”式的理论教学。他积极联系企业朋友与校友，收集真实项目片段与问题，将其拆解、改造成适合教学的模块化任务。在Linux嵌入式操作系统课上引入智能家居控制案例，在数通网络综合实训中模拟企业网络搭建与排障——他的课堂始终紧贴真实工作场景。

以赛促教，在实战中与学生共进

张志亮将技能竞赛视为检验教学、提升学生综合能力的关键平台。入职后首次参加第十七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，他全心投入备赛，最终荣获全国“优胜奖”。这次经历让他切身感受到产业前沿的技术与创新需求，并迅速将其转化为课堂养分。

从参赛者转变为指导者，他承担起更重的责任。2025年备战“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛大数据应用开发赛项时，他与学生团队一同分析赛题、设计架构、优化代码。面对数据处理效率的瓶颈，他们共同查文献、试算法，常讨论至深夜。最终，团队荣获省级三等奖。“在真刀真枪的实践中，我和学生一起成长。”他说。

教研相长，在探索中赋能教学

在张志亮看来，教学与科研如同鸟之双翼，职教教师不仅要传授知识，更应探索新知、转化应用。他从教学实际中发现问题，将其转化为研究课题。三年来，他在《电视技术》、《科技资讯》等期刊发表多篇教学改革与技术应用论文，并主持湖南省教育厅、衡阳市社科基金等项目，聚焦虚拟化实训教学、大数据课程优化等职教关键议题。

“科研是为解决问题、提升育人质量。”秉承这一理念，他以副主编身份参与编写3本融入行业新规范、新技术的高职教材，还将实践经验转化为一项软件著作权。2025年秋，他决定攻读核科学与技术博士学位——这一选择看似跨界，实则是深思熟虑的结果。“核技术应用与大数据、物联网等前沿信息技术深度交叉。我希望通过跨学科学习，掌握底层技术逻辑，未来反哺专业群建设，为学生打开更广阔的科技视野。”他解释道。

亦师亦友，在育人中润物无声

担任班主任期间，张志亮始终认为“育人”远比“授业”更重要。他所带领的21计应3班氛围活跃，他通过主题班会、个别谈心等方式关注学生思想与成长，营造积极互助的班风。2023年，该班级团支部获评校级“五四红旗团支部”。在就业工作中，他积极联系企业、指导简历与面试，班级就业成效显著，他本人也获评“2024年就业工作先进个人”。

扎根沃土，与学院同频共进

张志亮的快速成长，得益于学院重视人才、鼓励创新的环境。信息工程学院负责人表示：“学院全力为青年教师搭建发展平台，张志亮老师是优秀代表之一，他的勤奋与综合发展展现了新一代职教教师的潜力。”面对未来，张志亮目标清晰：“职业教育舞台广阔，博士学习是充电赋能。我最终的目标，是回归职教本位，培养出更多高素质技术技能人才。”

从潜心教学到赛研并举，从班级管理到跨域深造，张志亮以三年的砥砺前行，绘就了一幅职教青年教师敬业、精业、勤业的生动画像。他的故事，是关于成长与坚守的故事，更是关于在职业教育沃土上奋力攀登的故事。前路漫漫，这位年轻的“攀登者”，仍在路上。

责编：肖晴岚

一审：肖晴岚

二审：蒋宇

三审：田从梅

来源：新湖南客户端