当“四史教育”从舞步中走来——探究少儿环境舞蹈对学生艺术素养的提升效能

肖颖静湖南日报·新湖南客户端 2025-12-30 20:40:03

在常德市武陵区第一小学红色长廊，孩子们围成圆圈，随着旋律翩翩起舞，他们的动作并不复杂，却充满表现力——手臂高举如旗帜飘扬，脚步坚定如战士前行，转身回眸间眼神明亮而专注。这是该校“环境舞蹈与思政融合”课程中的生动一幕，少儿环境舞蹈作为“四史教育”的载体，成为学校全面提升学生艺术素养的有效路径。

启程：从历史坐标到身体坐标

武陵区第一小学从2021年秋开始系统推进红领巾“四史课堂”建设。刚开始，孩子们对历史事件的理解往往停留于文字表面。在一次关于改革开放史的微宣讲中，讲到“常德沅水大桥建成改变城市格局”时，学生们茫然的眼神让我陷入沉思。

于是，我让家长周末带领孩子去到沅水大桥边，让他们观察桥墩线条、行人步履，拍摄观察照片和视频。我惊喜地发现，奇思妙想的孩子们在描述自己的实践时，会尝试着用身体语言表现“桥”，有的张开双臂模仿吊塔，有的弯腰构筑桥基。这些动作艺术，让他们感受历史在自己身边流淌，也让我们萌生了将舞蹈与“四史教育”相结合的想法。

突破：舞步生思政，表达育素养

真正的突破始于2022年。学校推动环境舞蹈与“四史教育”融合，历史的脉络不再是书本上遥远的文字，而是化为舞蹈中坚定的步伐、深沉的回眸与充满力量的肢体语言。

在排练《英雄中国》初期，孩子们对“革命”的理解还停留在课本里，为让他们真正理解舞蹈内涵，我带着他们走近武陵的红色地标：在抗日烈士纪念碑前讲述“常德会战”的故事，在丁玲纪念馆感受女作家的铮铮铁骨。当演绎“渡江”场景时，孩子们主动提出应弯腰前行，再现战士们穿越枪林弹雨的艰难与英勇。更令人动容的是学生小琳的成长，那个有舞蹈天赋却缺乏自律的女孩，在扮演送情报的女民兵时，她的每一个动作都一丝不苟。她在日记中写道：“我现在明白了，为什么革命者的脚步那样坚定——因为他们心里装着整个中国。”

从律动到情感，从模仿到创造，当身体的动作与历史的脉搏同频，深化了孩子们对历史的共情，显著提升他们的艺术表现力与身心协调能力。

探索：“四维”融课堂，舞韵润素养

武陵区第一小学在实践中，构建起“四维融合”的环境舞蹈模式——以环境舞蹈为载体，将“四史教育”有机贯通，打破学科、时空、场域与感知的维度，实现艺术素养与思政教育的深度融合。

在这一模式下，历史不再是割裂的章节，而是连贯的肢体叙事。例如在《小萝卜头》环境舞蹈中，孩子们通过一个转身，从戴着镣铐的沉重舞向未来的解放；一次抬手，从旧时代的黑暗转向新时代的希望。

课堂也随之延伸至城市的各个角落：在老街的石板路上，脚步叩响岁月的回音；在体育文化广场，身姿跃动出时代的活力。孩子们在协作中学会团结，在即兴中锻炼智慧，在创造中树立自信，真正实现“舞韵润素养”的教育升华。

远航：舞步扬信仰，艺术铸素养

如今，武陵区第一小学的环境舞蹈通过“四维融合”，实现教育边界的拓展与学生素养的融合提升。最令人欣喜的是孩子们在艺术表达过程中的蜕变。

曾经对思政课提不起兴趣的学生，现在会主动查阅资料，为舞蹈创作寻找历史依据；性格内向的孩子，在集体舞蹈中找到了表达的勇气和自信；更多的学生开始关注身边的历史印记，主动成为家乡文化的传播者。

每一次艺术的唤醒，都是对素养的浇灌；每一个起舞的日子，都是对生命最美的赋能。舞步飞扬，美育与思政的种子便在这真实而美好的相遇中生根发芽。

（作者肖颖静，系常德市武陵区少先队总辅导员。本文系湖南省教育学会“十四五”教育科研课题《“双减”背景下少儿环境舞蹈的实践研究》研究成果，课题批准号Y—23）

作者：肖颖静

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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